3.1《百合花》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第一单元文学阅读与写作 百合花 茹志鹃 百合花 -一战争在发生，百合花也在开 学习目标 阅读小说文本，感受特定情境中的青春形象，引发学生对青春与生 命的思考。 理解小说题目的含义，赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中 的作用。 3 赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说主题。 4 结合文本，丰富小说文体知识和词语积累。 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短 篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明了， 细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代 走近作者 本质。 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和 特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静 静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少 名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文 字。《百合花》是她的代表作。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗 争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活 使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“ 战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几土分钟、 景 几分钟甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这 一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝 匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了 名家 著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最 使他满意和感动的一篇小说。 象 百合施 《百合花》是由淡而浓，好比一个人迎 面而来，愈近愈看得清，最后不但让我们 看清了他的外形，也看到了他的内心。 一茅盾《人民文学》第六期 阅读感知 十分钟快速阅读，标好段序， 弄清字词 ne mo zhai shan xi道 讷 嬷 髻 砦 讪 挟 nig nf chou+ chu bao zO zhi niù 忸怩踌躇 包扎执拗 qian cheng kē ban gan ga 虔诚磕绊尴尬 1.小说中写了哪三位青年，分别是什么身份？ 2.通讯员来之前是做什么的？ 3.请简述通讯员带我到包扎所路途的具体内容。 4.请说说为什么新媳妇开始不肯借被子？ 5.说说小细节，通讯员的枪简里放了什么？ 6新媳妇看到牺牲的通讯员后有哪些行为的变化？ 请写出你对这部小说在内容和艺术上的初步感悟。 小说哪些地方打动了你？ 与我们平时阅读的战争小说 比较，这篇小说有哪些特别之 处？ 任务活动一阅读全文，整体感知 1导图引路，概览全文文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整。 百合花 概括大意 开端(1~23段) 通讯员送“我”去包扎所。 发展(24~42段) ①新媳妇借给我们被子。 人物 高潮43~55段) ②新媳妇给通讯员缝衣。 结局(56~57段) 新媳妇执意献出新被。 任务探究二 人情意无穷，美在蕴藉中一 欣赏形象之美 任务导引 《百合花》刻画了不同人物形象，以独特的视角对当时 时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深 处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考 和追求。