第6课《狼牙山五壮士》同步练习-2023-2024学年语文六年级上册(统编版)

统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》同步练习题 (含答案) 一、基础巩固 1.看拼音，写词语。 ri kou xia qi re xue fei teng shan jian yi yue er 2.下面四组词中字形完全正确的一组是( A.龙王庙 抢胳膊 坚强不屈 满腔怒火 B.手榴弹 瞄准 惊天动地 横七坚八 C.绷脸 拧开 昂首挺胸 悬崖绝璧 D.跳望 雹子 居高临下 气壮山河 3.下列句子没有语病的一项是() A.五位壮士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。 B.狼牙山五壮士不但壮烈牺牲了，而且他们永远活在我们心中。 C.五位壮士的眼睛跳望着群众和部队主力远去的方向。 D.为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该尽快健全安全制度。 4.选词填空，恰当的一项是() ①五位壮士_在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向。 ②三座大殿_在七米多高的白石台基上。 ③在一横一竖的交点的南面，场中着一根电动旗杆。 A.挺立屹立矗立 B.挺立矗立屹立 C.屹立矗立挺立 D.屹立挺立矗立 5,下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是() A.他的声音大极了，简直能震破人的耳膜。 B.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头 上砸去。 C.风太大了，地都被揭掉了一层皮。 D.他抬起头，想确定下方向，突然间头晕目眩，好像天地都旋转起来了。 6.对本文的写作特色，说法正确的是() A.本文按事情发展的顺序写，线索非常清楚。 B.课文重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮土的崇敬与颂扬之情。 C.多处运用点面结合的写法，既关注人物群体，又关注每一位战士。 D.以上说法都正确。 7.补充词语。 气( 山河 ( )天动地 坚强不() 壮( )豪迈 ()首挺胸 满腔( 火 全神( )注 居高( )下 粉身（骨 视死如() )崖绝壁 横七()八 8.给标下划线字选择正确的解释。 务：①事情：②从事，致力；③必须，一定。 (1)下届奥运会，你务必参加。（) (2)连队把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。()】 (3)哥哥到乡下务农去了。() 9.按要求写句子 (1)石头向敌人头上砸去。（改为比喻句） (2)有如此英勇的战士，我们的革命怎么会不成功呢？（改为陈述句）》 (3)我们去观察了雨花台烈士陵园。（修改病句） 10.课文整体梳理。 课文记叙的是发生在 时期的故事，五壮士分别 是 全文的记叙顺序可以概括 为： 五个部分，表现了五壮士 的革命精神和英雄气概。 二、阅读提升 (一)阅读课文片段，回答问题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向。他们回头 望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们， 我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走 到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸， 相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 11.解释下面词语。 昂首挺胸： 跳望： 12.文段选自课文 请用小标题概括这部分内容 13.加点的两个词语位置能否调换？为什么？ 14.把画线的句子改写成转述句。 15.“这声音"指的是什么？从“这声音"里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？ (二)课外阅读。 穷人的风骨 一天，我正要去上课。 突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头，见是一个农民模样的人， 但我不认识他。 他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢， 原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没 有太在意，只是想着让家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。 但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外 面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓 一两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。 我问：“少了多少呢？” “5元。”家长有些难过，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎 么会少了呢？这可怎么办？”这位父亲显然有些着急了。 我说：“不要紧，就这样先给我吧。”家长有些迟疑，但最终还是给了我。后 来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗 失在何处的5元钱。 在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我 也只是轻描淡写简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。 我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道， 我这样做实际上也并没有玫变什么，但我似乎只能做到这，点儿。 我以为这件事就这