第4课 用色彩表达情感 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术八年级上册

《用色彩表达情感》教学设计 课题 用色彩表达情感 单元 第4课 学科 美术 年级 八年 级 本课选自人美版八年级上册美术教材第四课，本课以“造型表现”为主要学习内 教材 容，在学习第三课《用装饰色彩来表达》的基础上，进一步了解美术可以表现主 分析 观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表达主观情感 的方法和设计。 1、艺术表现：认识了解色彩的基本知识和规律，学会运用色彩表达自己的主观 情感。 2、创意实践：引导学生参与探究，分组合作学习。启发学生观察生活中的色彩 学习 现象，分析作品情感，提高对色彩的感悟能力。 目标 3、审美感知：通过色彩知识的认识和理解，学会运用不同的色彩来表达内心世 界。并学会用艺术点缀生活，养成热爱生活、积极向上的人生态度。 4、文化理解：欣赏生活中各种不同的色彩作品，感受装饰色彩在艺术表达领域 的重要作用。 重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。 难点 正确地运用抽象手法表达自己的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们看过这两部电影吗？ 观看课件 以熟悉的电影 课件展示电影《长津湖》和《中国女排》 海报吸引学生 的电影海报，比较两者颜色有何不同？分别 积极思考 的注意力 有什么内涵和意义？ 举手回答老 快速进入课堂 分析： 师提出的问 氛围 《长津湖》是战争片，描写的是苦难的 题 初步引发对色 人民与残酷的战争，应该用灰色表达沉重庄 彩的感性认识 严的心情。 准备进入新 《中国女排》是贺岁片，展现了女排队 课的学习 员不畏艰难、为国争光的坚强品质和女排夺 冠的英勇自豪，应该用红色表达喜悦和爱国 之情。 总结：色彩造型在艺术表达主观情感中 起到了重要的作用。 板书课题：用色彩表达情感 讲授新课 提问：色彩本身有情感吗？ 学生：没有。 过渡：色彩本无注定的感情内容，感情 首先明白色彩 的发生只是在人与色彩之间的色彩联想和心 本无情感，它所 理感应。人们的联想、习惯、审美意识等诸 代表的情感是 多因素给这些色彩披上了感情的轻纱。 人联想而赋予 (一)色彩的联想 的。培养学生的 思考并回答： 辩证思想。 1、红色，我们一般会联想到那些事物？ 它给你什么感受？ 出示图片：辣椒、灯笼、国旗 伴随着教师 感受：热情、喜庆、爱国… 出示图片， 2、黄色，我们一般会联想到那些事物？ 联系生活进 它给你什么感受？ 行思考联 利用大量的多 展示图片：落日、油菜、皇冠 想，并回答 媒体素材引导 感受：希望、温暖、权利… 出相关色彩 学生感受色彩 3、蓝色，我们一般会联想到那些事物？ 的具体联 的情感联想，在 它给你什么感受？ 想，体会色 此基础上对色 展示图片：海洋、蓝天、冰块 彩在不同情 彩的情感有初 感受：宁静、凉爽、理性… 况下带给人 步的认识。 4、绿色，我们一般会联想到那些事物？ 的感觉。 它给你什么感受？ 展示图片：蔬菜、森林、草原 感受：健康、自然、生机勃勃 5、紫色，我们一般会联想到那些事物？ 它给你什么感受？ 展示图片：紫藤萝、薰衣草、葡萄 感受：优雅、高贵、神秘… 归纳总结，表格展示： 色彩的具体表现和抽象表现 色相 联想 情感体验 红色 辣椒、灯笼、 热情、兴奋、 国旗… 喜悦 黄色 油菜花、阳 温暖、希望、 光皇冠… 权力 蓝色 大海、蓝天、 宁静、凉爽、 冰块… 理性… 绿色 蔬菜、森林、 自然、健康、 草原 和平 紫色 紫罗兰、葡 优雅、神秘、 萄、薰衣草 高贵… 请学生选择一种颜色来代表你的心情， 活跃课堂气氛， 其他学生猜一猜他现在是什么心情？ 鼓励学生参与， 红色、黄色等：开心 多途径多角度 紫色、灰色等：不开心 感受色彩与情 (二)绘画中的色彩情感 感的联想，发挥 1、先由学生自主阅读欣赏教材作品 学生的创造力， 提出赏析要求： 欣赏图画 鼓励学生的创 注重第一色彩感觉和主观感受。 感受图画中 新思维。 凭个人喜好说说你喜欢这些绘画作品的 的情感色彩 什么或者不喜欢作品什么？ 你对作品在色彩的运用上有何看法。 试着分析画家想表达的思想情感 2、师生共同赏析 赏析作品，分析 (①)课件展示《幽谷清霞》 大师作品，明确 提问：这件作品给你的第一感受是什 学生从多方 用色彩表达情 么？画家要给我们传递哪些信息？ 面感受，认 感的方法。 课件介绍张大千的画风，引导学生分析： 识色彩的特 画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法，营 性赏析作品 造出一种苍劲浑厚之美。 并说明表达 同学们感受到画家心中强烈的表现欲与 何种感情 激情了吗？ (2)课件展示教材中作品《26-4-94》 分析：观察作品中的色相、明度、纯度 和冷暖的对比，谈谈画作蕴含了画家怎样的 观看课件 感情？ 欣赏画家赵 总结：《26-4-94》作