第14课《诗词三首》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

诗词三首 教学目标 1.了解三首诗词不同体裁在形式上的特点，把握相关写作手法及其作用。 2.品味三首诗词中富有表现力的语言。 3.体会作者在诗词中表达的情怀与志趣。 4.熟读并背诵这三首诗词。 重点难点 重点：反复诵读古诗词，培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感。 难点：积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。 第一课时 教学要点：导读《行路难》（其一）一诗。 教学步骤： 导入 有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使 天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞 赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生， 直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是一李白。今 天我们首先来学习李白的《行路难》（其一一），感受诗人的浪漫主义风格。 一、简介常识，资料助读。 (一)走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解《行路难》（其一）的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 作者简介】 李白(701一762)，字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人。有“诗 仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲 岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热 爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间 文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛 唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 (二)了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】 本诗是李白所写的三首《行路难》的第一首。唐玄宗天宝元年(742年)，李白奉诏入 京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰 出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两 年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难三首》皆天宝三载(744年)离开长安时所 作。 (三)了解体裁特点。 提问：本诗不同于一般律诗，本诗的体裁到底属于什么？有何特点？ 【学生回答后多媒体展示】 《行路难》属于乐府古诗。七言古诗简称七古，在古代诗歌中，七言古诗是形式最活 泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式， 诗体全篇每句七字或以七字句为主。 (四)题目解读。 提问：标题《行路难》是本诗所独有的吗？ 【学生回答后多媒体展示】 “行路难”是乐府《杂曲歌辞》调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。李白《行路 难》共三首，蘅塘退士辑选其一。 二、品读诗歌，合作探究。 （一)朗读课文，翻译诗歌。 1.播放朗读录音，整体感知诗歌内容。 2.学生朗读诗歌，读准字音，读出朗读节奏。 3.布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释)，逐句翻译本诗。 【注释】 (1)金樽(z):古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值 十千钱（即万钱），形容酒美价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”， 美味的食物。直：通“值”，价值。 (2)投箸：丢下筷子。箸(zù)：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。 (3)塞：堵塞。太行：太行(hdng)山，在现在山西、河南、河北三省交界处。 (4)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公姜尚曾在渭水的磻 溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请， 助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。 碧：一作“坐”。忽复：忽然又。 (5)多歧路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？安：哪里 (6)长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫(què)传》载：宗悫少年时，叔 父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航 行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。 【翻译】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜看珍贵值万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山。 想渡过黄河，坚冰堵塞大川：想登太行山，大雪遍布高山。 闲米垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 谣想当年，吕尚碧溪垂的，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 人生的逍路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竞在哪边？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 坚信乘风破浪的时机定会到来，到趣时，将扬起征帆远渡碧海青天。 (二)合作探究，赏析全诗。 1.提问：开篇描写了怎样的场景？ 明确：开篇诗人