第二章第1节 声音的产生与传播 课件 2023-2024学年人教版物理八年级上册

声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？ 清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声 雷声轰鸣 课堂引入： 今天开始，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2.1 声音的产生与传播 学习目标： 1.通过研究刻度尺、声带、音叉、鼓面的发声，掌握声音是由物体的振动产生的。 2.通过探究声音传播的条件，知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 3.通过问题引导，自学归纳，知道声音在不同介质中传播的速度是不同的。 学习重点：声音产生和传播的条件。 学习难点：物理学研究方法在探究性实验中的应用。 学习活动一：探究声音产生的条件 实验1 把刻度尺一端固定在桌面上，用手拨动另一端： ①发声的物体是什么？ ②这个声音是由什么引起的? ③当刻度尺停止振动，你还能听到声音吗? 实验2：发出声音，同时用手摸喉头。 ①发声的物体是什么？ ②这个声音是由什么引起的? ③当声带停止振动，你还能听到声音吗? 通过上述两个实验，思考以下三个问题： 1.物体发声与不发声时有何区别？ 2.正在发声的物体有何特征？ 3.怎么使正在发声的物体停止发声？ 通过大量的观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。 物理学中把正在发声的物体叫声源。 振动停止，发声停止，不能说成是“振动停止，声音停止”。 声源的描述 想想议议： 我们敲击音叉使其发声，仔细观察，你是否看到了音叉在振动？ 有没有办法把别人感知到发声的音叉在振动呢？ 发声的音叉，触及悬挂的乒乓球，会看到什么现象？___________________ 乒乓球被反复弹开 发声的音叉，触及水面，会看到什么现象？ _____________________ 水面激起水花 乒乓球和水起到什么作用？ 将音叉的微小振动放大，便于观察 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来 用鼓槌击鼓，鼓面振动发生，但鼓面的振动肉眼却观察不清楚，你能想一个办法反映出鼓面在振动吗？ 敲打鼓面，观察鼓面上的碎纸屑 想想议议 为什么在月球上近在咫尺的宇航员要借助电磁波才能交流？ 问题：声音的传播需要什么条件呢？ 学习活动2：探究声音传播的条件 实验1：气体传声实验 这个实验说明了什么？ 这个实验告... text has been truncated due to evaluation version limitation. 此实验说明了：真空不能传声，空气是传播声音的一种重要介质 注：实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只能通过实验+推理的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。 一位同学把一 只耳朵紧贴在桌子上，同时用手捂紧另一只耳朵，另一位同学轻敲另一张桌面。 结论：固体可以传声。 实验2：固体传声实验 声音的传播 声音在固体... text has been truncated due to evaluation version limitation. 实验3：液体传声实验 声音在液体... text has been truncated due to evaluation version limitation. 声音的传播 固体、液体、气体都可以传播声音 能够传播声音的的物质 称为介质 思考 声音在空气中是以什么形式传播？ 以声波的形式向四周传播 鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播. 这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播. 因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波. 为什么先看见闪电后听见雷声？ 思考： 学习活动三：声速 阅读课本声速板块的知识，回答下列问题： 1.声速受哪些因素的影响？ 2.一般情况下，你能给声音在固、液、气三态中的传播速度大小排个序吗? 3.此刻如果你在教室说话有回声吗？为什么你却感受不到？为什么在教室里说话，听起来比在操场上洪亮得多？ 4.要想区分出原声和回声，人离障碍物的距离最起码是多少米？ 5.为什么在人民大会堂或者机场等地方说话却听不到回声？ 常识：15 ℃时，声音在空气中的传播速度是340 m/s 课堂小结 声音的 传播 声音是靠介质传播的，真空不能传声 一切气体、液体、固体都能传声 15 ℃时，声音在空气中的传播速度是340 m/s 回声 产生 声音是由物体的振动产生的 1.关于声现象，下列说法正确的是（　　） A.声音是由于物体振动产生的 B.声音传播速度与温度无关 C.声音在真空中的传播速度最快 D.只要物