【阅读专题】清水芙蓉：”诗化小说“的气韵风神——群文联读《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》-【教考衔接】2023-2024学年高一语文大单元教学与微专题突破（统编版必修上册）

◆阅读专题

清水芙蓉：“诗化小说”的气韵风神

——群文联读《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》

【专题阐释】

本专题打破教材的编排通过联读《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》三篇带有诗化特色的小说，让学生体会小说的诗意之美和诗化之因，以此领略作家独有的艺术风格。

【预习任务】

梳理主要人物—概述中心事件—摘录动人片段—诵读动人片段—为动人片段作批注，为课堂探究风格特质的细节品读做好准备。

【学习任务】

任务一  联系“主流作品”，比较差异

1.在你的印象中，有关战争和改革开放的作品有何特征？试列举几部。

比如：《战争与和平》《永别了，武器》《红岩》等战争题材小说，《亮剑》《上甘岭》《长津湖》等战争题材的影视作品，整体上给人场面宏阔、色调阴暗、残酷血腥、动荡离乱之感。《乔厂长上任记》《平凡的世界》《人生》《大江东去》（改编为电视剧《大江大河》）等有关改革开放的作品，大多反映成长蜕变、艰难拼搏、命运浮沉、生活变化等特点，有着宏大叙事、波澜壮阔之感。

2.这三篇小说与上述作品相比，有何特点？

特点：干净质朴、诗情画意、淡化沉痛、切口较小，于淡雅中饱含诗情，清水出芙蓉，天然去雕饰，是一曲曲深情的咏唱，可称为“诗化小说”。

3.何为“诗化小说”？

有诗一般的抒情风味，富有浓郁的诗情画意，散发出特有的乡土气息的小说。（此处可在课堂设疑）

任务二  聚焦“诗化描摹”，细腻品析

这些“诗化小说”在具体的场景描摹中如何体现诗意？请举例分析。

可从感受人性之美、抒情之美、含蓄之美三个方面分析。

（1）形象特质——人性之美。

	人物形象	共同特质
《百合花》	小通讯员：与“我”保持距离的腼腆保守，谈及娶媳妇时的忸怩不安，给“我”留下两个馒头的温暖体贴，与新媳妇之间的羞涩嗔怪，奋力扑向手榴弹时的英勇无畏。他经历了从一个年轻稚气、心地单纯、可爱腼腆的小战士到战斗英雄的蜕变。	①有意淡化人物。《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北 京话”代称，《荷花淀》中的水生嫂只是泛称，女人们也没有留下姓名。有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性。 ②凸显人性之美。小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越；寻常夫妻之间的爱意表达，战火硝
	新媳妇：从“惜被”时的笑而不语、腼腆羞涩，到“借被”时的含蓄俏皮、深明大义，再到“献被”时的隐忍克制、疼惜痛苦，新媳妇的复杂心理由隐而显、由淡而浓、由弱到强，立体动态。
《哦，香雪》	少女群像：以香雪为代表的台儿沟少女有着如诗的外表——“洁如水晶的眼睛”“宛若红缎子的嘴唇”；有着如诗的性格——凤娇对交换之外情义的珍视，香雪对单纯世界的坚守，少女们迎回香雪的情谊，都体现了人性之美；也有着如诗的追求——少女们向火车的积极靠拢，香雪