第6课 《我看》-【晨读晚练】2023-2024学年九年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第6课 我看 春 ◇穆旦 绿色的火焰在草上摇曳， 他渴求着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来， 当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。 蓝天下，为永远的谜迷惑着的 是我们二十岁的禁闭的肉体， 一如那泥土做成的鸟的歌， 你们被点燃，却无处归依。 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， 痛苦着，等待伸入新的组合。 【你的感言】 一、读读写写 1.根据注音写出词语。 （1）我看一阵向晚的春风悄悄揉过fēng rùn（ ）的青草。 （2）我懒流云慢慢地红晕无意chén zuì（ ）了凝望它的大地。 （3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qì（ ），我枉然在你的心胸里描绘！ （4）哦！多少年来你fēng rùn（ ）的生命永在寂静的谐奏里bó fā（ ）。 （5）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāo yì（ ）。 （6）哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地màn yóu（ ），像鸟的歌唱，云的liú pàn（ ），树的yáo yè（ ）。 2.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 (　　) A.也许/远水/荡起了/一片绿潮　　 B.我看/流云/慢慢地红晕 C.像季节/燃起花朵/又把它吹熄 D.叫天风/挽你坦荡地/漫游 二、积累与运用 3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(　　) “腹有诗书气自华”，儒雅之人，能把传统文化中的诗词、典故、格言，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，素养之________，情感之细腻，爱心之________，听者为之动心，为之魂牵，________让美好的情愫绵延不绝，让感动的涟漪缓缓扩散，________被看作是有文化、有修养的表现。 A．深沉　深厚　不但　而且　　 B．深厚　深沉　不仅　还 C．深厚 深沉 不但 而且 D．深沉 深厚 不仅 还 4.下列句中标点符号使用规范的一项是(　 　) A．《我看》选自《穆旦诗文集》。(人民文学出版社2014年第2版) B．这首诗前两节写“我所看”；后面三节写“我所思”。 C．穆旦于上世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集。 D．年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么——时间和生命。 5.下列各项对语法知识的判断与分析，不正确的一项是（ ） A．“看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。”这个句子中的三处“幸福”的词性分别是形容词、动词、名词。 B．短语“炎黄子孙”“中国梦”“舌尖上的中国”“伟大复兴”的结构都相同。 C．“物候现象来临的迟早还有古今的差异。”这个句子的主语是“物候现象”。 D．“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。”这是一个因果复句 6.下面对本课诗句赏析有误的一项是( ) A．“我看一阵向晚的春风／悄悄揉过丰润的青草”（这里运用拟人手法。春风“揉过”青草，即春风轻柔地抚摸着青草，给人以温暖柔和之感。） B．“哦，逝去的多少欢乐和忧成”（“哦”这一感叹词主要展现的是青春的激越与豪运。） C．“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”（这里运用拟人手法。这里的“你”指大自然和充满生机的万物。） D．“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”（置身于如此的风景之中，春风好像给了“我”无限的力量，激励着“我”去战斗，所以这里有着象征意义。） 7.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿cháo( )； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 ( ) 无意沉醉了凝望它的大地。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(填入诗中空白处) (2)[教材关联题]请依据表格中的意象，写出你联想起的诗句。这些意象营造了怎样的意境? 意象 诗句联想 意境 春风 ①_________________________ ③__________________________ _____________________________ 青草、飞鸟 青草池塘处处蛙 晴空 ②___________________________ 流云 清歌遏流云 （3）下列诗句中，其内容和情境与本诗类似的一项是(　　) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 C．国破山河在，城春草木深。 D．四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 （4）请模仿第一节诗，描述自己印