25灰雀 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 25灰雀（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“惜、诚”2个生字，会写“仰、粉、粒、郊、冻、惜、肯、诚”8个字，会写“郊外、仰望、谷粒、可惜、肯定、城市”6个词语。 2. 默读人物的对话，根据当时的情况推想人物的内心想法。分角色朗读课文，读出对话的语气。 3. 讲述课文主要写了一件什么事，对列宁和男孩的行为作出评价。 教学内容 教学重点： 1. 默读人物的对话，根据当时的情况推想人物的内心想法。分角色朗读课文，读出对话的语气。 2. 讲述课文主要写了一件什么事，对列宁和男孩的行为作出评价。 教学难点： 1. 默读人物的对话，根据当时的情况推想人物的内心想法。 2. 讲述课文主要写了一件什么事，对列宁和男孩的行为作出评价。 教学过程 一、复习旧知，进入新课学习 1.导入：这个故事里的人物有列宁、小男孩。列宁和小男孩都很喜欢这只灰雀。 2.组织学生交流：这是一只怎样的灰雀？ 3.提示学习任务：接下来，列宁、小男孩和灰雀之间发生了什么事？作者想通过这个故事告诉我们什么？我们继续学习。 二、学习7-10自然段，读懂对话的意思 1.布置任务：默读第7-10自然段，边读边想：列宁和小男孩为什么要说这些话？他们说这些话时在想什么？ 2.组织学生交流：列宁和小男孩为什么要说这些话？ （1）指导学生读懂列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 提问：列宁为什么说这句话？ 预设：列宁担心灰雀飞不回来了。 （2）指导学生读懂小男孩的话：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 提问：听到列宁这么说，小男孩怎么说？他的想法是什么？ 预设：小男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”他在想列宁这么喜欢这只灰雀，他一定要把它送回来。 追问：他为什么不直接说：“叔叔，我明天把灰雀送回来”？ 点拨：同样是说“一定”，列宁嘴上说“一定是飞走了或者是冻死了”但他一定不希望是这样的；男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的”，男孩嘴里说“一定”，心里已经打算把灰雀送回来了。 指导学生朗读小男孩的话，读出肯定的语气。 （3）指导学生读懂列宁的话：“会飞回来？” 提问：听到男孩说得这么肯定，列宁又会怎么想？ 点拨：或许此时列宁已经明白这件事可能和小男孩有关，但他没有点破，而是问“会飞回来？”表示确认。 （4）指导学生读懂小男孩的话：“一定会飞回来！” 点拨：小男孩以为列宁在怀疑灰雀到底能不能飞回来，更坚决地回答“一定会飞回来！” 3.指导学生朗读这部分对话，读出人物说话时的语气。 4.指导学生说说这部分内容的意思。 预设：列宁担心灰雀，小男孩告诉列宁灰雀一定会飞回来的。 三、学习11-13自然段，体会人物的品质 1.组织学生读第11自然段，回顾故事的结果。 2.提问：列宁为什么不问男孩，而要问不会说话的灰雀？ 小结：男孩言行一致，非常诚实，所以列宁没有直接问男孩，而是问了灰雀。列宁是在保护小男孩的自尊心。 3.请学生齐读写灰雀的句子。 出示： 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 4.指导学生用自己的话简单地说说课文主要写了一件什么事。 四、理解文章主旨 1.提问：作者想通过这件事告诉我们什么？ 板书：诚实 知错就改 2.提问：男孩这么喜欢灰雀，为什么要将它放回来？ 理解指导：将灰雀留在家里，就只有自己能看到，而将灰雀放回树林，过自由自在的生活，这才是列宁和大家所希望的。 3.组织交流：男孩和列宁对灰雀的喜爱方式你更认同谁的？ 板书：喜欢的方式 小结：鸟是大自然的，喜欢它不是把它强行带回家，而是让它在大自然里，让更多的人有机会欣赏到它。 4.小结阅读对话的策略。 五、指导书写，布置作业 １.指导学生书写“仰、粉、粒、郊”4个字。 （1）借助课件，指导学生学习“仰”字右边的笔顺。 （2）借助课件，指导学生观察“粉、粒”两个字的左边都是“米字旁”，“米”的捺变成点。“郊”字的第六笔也是点。 （3）组织学生书写。 2.布置作业。 （1）完成练习题的第四题（内容详见《作业练习》）。 （2）说一说课文讲了一件什么事以及你从中明白的道理。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 灰雀（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 认识“惜、诚”2个生字，会写“仰、粉、粒、郊、