25灰雀第1课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 25 灰雀（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 三年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者”8个生字，能解释“婉转、惹人喜爱”的意思，会写“宁、养、渣、谷、或、者、男”7个字，会写“养病、跳动、欢快、男孩、或者、严寒、本来”7个词语。 2. 能说清灰雀的特点和它发生的事情。 3. 带着问题默读课文，推断人物的内心想法，分角色朗读出对话的语气。 教学内容 教学重点： 1. 在默读课文的基础上，根据对话双方的言行举止，推断人物的内心想法。分角色朗读出对话的语气。 2. 阐述读文后明白的道理，并对列宁和男孩的行为作出评价。 教学难点： 1. 在默读课文的基础上，根据对话双方的言行举止，推断人物的内心想法。 2. 阐述读文后明白的道理，并对列宁和男孩的行为作出评价。 教学过程 一、读课题，进入新课学习 1.板书课题。 2.请学生齐读课题。 二、整体感知，了解故事的主要人物 1.布置任务：读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。边读边思考：故事里有哪些人物。 2.组织交流：故事里有哪些人物？ 预设：故事里有列宁和小男孩。 3.简介列宁。 讲解：列宁出生于1870年。他是无产阶级革命导师。 三、默读课文，了解这是怎样的灰雀以及围绕灰雀发生的事件 1.指导学生了解这是怎样的灰雀。 （1）点拨：课题是灰雀，灰雀是文章的一条线索。 板书：灰雀。 （2）布置任务：这是怎样的灰雀？默读课文，找到相关的内容说一说。 （3）组织交流：这是怎样的灰雀？ （4）指导学习词语“胸脯、婉转、惹人喜爱”。 （5）引导学生根据课文内容，说说三只灰雀为什么很惹人喜爱。 预设：灰雀颜色漂亮，声音动听，又活泼可爱，真惹人喜爱。 点拨：这样的灰雀，难怪列宁和小男孩都很喜欢它。 板书：喜欢 （6）指导学生朗读，体会灰雀惹人喜爱。 2.指导学生了解围绕灰雀发生的事件。 （1）讲解：一天，列宁发现一只深红色胸脯的灰雀不见了。 板书：不见了 讲解：他找遍了周围的树林，可见他是多么喜欢这只灰雀啊！但是没有找到。 布置任务：后来灰雀怎么样？读读第11自然段，说一说。 （2）组织学生交流。 预设：后来，灰雀回来了。 板书：回来了 提示学习任务：这只灰雀为什么先是不见了，第二天又回来了呢？接下来，我们学习列宁、小男孩与灰雀之间发生的事。为了理解这部分内容，我们要读懂文中的对话。 四、学习3-6自然段，读懂对话的意思 1.指导学生读懂列宁和小男孩主要在谈论什么。 （1）布置任务：默读课文3-6自然段，边读边想：列宁和小男孩主要在谈论什么。 （2）组织交流。 预设：他们在谈论那只深红色胸脯的灰雀去哪儿了。 追问：他们为什么要谈论灰雀去哪儿了？ 预设：因为那只灰雀不见了，列宁找不到它，想知道它去哪儿了，正好看见小男孩，就问小男孩有没有见过。 点拨：这是列宁和小男孩会有这段对话的原因。 2.指导学生读懂列宁和小男孩说这些话时在想什么。 （1）布置任务：默读3-6自然段，边读边想：列宁和小男孩说这些话时在想什么。 （2）组织交流，指导学习。 ①指导读懂列宁的话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”。 •请学生读句子。 •提问：列宁现在心情怎么样？ 预设：难过、担心。 ②指导读懂小男孩的话：“没……我没看见。”。 •请学生读句子。 •提问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”听到列宁这么问，小男孩怎么想？ 预设：小男孩想，他不能说看见过，因为他把灰雀带回家了，如果告诉列宁，列宁就会责备他。 追问：小男孩为什么要把灰雀带回家？ 预设：因为小男孩很喜欢这只灰雀。 点拨：小男孩心里有秘密，害怕被人发现，所以说起话来吞吞吐吐的。 •指导学生朗读小男孩的话，体会他当时的心情。 ③指导读懂列宁的话：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”。 •请学生读句子。 •提问：当听到小男孩说没看见时，列宁会怎么想？ 理解指导：列宁在猜这只灰雀到哪里去了，虽然嘴上说“一定是飞走了或者是冻死了”，但是他一定不希望灰雀飞走或者冻死，是希望它安然无恙。 •指导学生朗读列宁的话，体会他当时的心情。 ④指导读懂第6自然段。 •提问：听到列宁这样说，小男孩怎么想？ 小结：本来小男孩看到列宁这么担心，想要告诉他，但怕他批评，就又不敢讲了。 3.指导说清这段对话的意思。 预设：列宁想知道那只灰雀去哪儿了，小男孩知道灰雀去哪儿了，但是他怕被列宁责备，不敢讲。 五、指导书写，布置作业 １.指导学生书写“养”字。 （1）教师范写“养”。 （2）组织学生书写。 2.布置作业。 完成练习题的第一题至第三题（内容详见《作业练习》）。 【