23 父亲、树林和鸟第2课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 23父亲、树林和鸟（第二课时） 教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.感受父亲对树林和鸟的情感。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 教学内容 教学重点： 1. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 教学难点： 1.感受父亲对树林和鸟的情感。 教学过程 一、复习导入 1.回顾上节课学习内容。 2.出示学生摘抄，交流摘抄这个句子的原因。 二、继续交流父亲对树林和鸟的喜欢 1.读课文思考：文中还有哪些地方也写出父亲对树林和鸟的喜欢？ 2.组织学习第13～16自然段，感受父亲对树林和鸟的喜欢。 ⑴预设：课文第13-16自然段，都是父亲在讲关于鸟的知识。他居然知道鸟要准备唱歌，可见父亲是真的喜欢树林和鸟，他对鸟有着非常深入的了解。 ⑵思考：第13～16自然段为什么不是父亲和我对话，而是父亲一个人说话呢？ ⑶想象父亲当时的样子，读好父亲的这段话。 3.组织学习第十八自然段，感受父亲对树林和鸟的喜欢。 ⑴请生读第十八自然段。 ⑵点拨：父亲知道这是树林和鸟最快活的时刻，这个时刻也是父亲最快活的时刻。 4.组织学习第20-23自然段，感受父亲对树林和鸟的喜欢。 （1）读课文的第20-23自然段，读的时候注意父亲和孩子的语气。 （2）结合语境理解“惊愕”的意思。 （3）从这部分内容中，能读出什么呢？ （4）小结：父亲很了解鸟，他知道鸟何时容易受伤。 三、结合课文内容辨析对父亲的判断 1.出示课后对父亲的判断，认真思考，说说理由。 2.交流对第5个判断的理解。 （1）同意。课文第二十二到二十三自然段写到父亲知道黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重，容易被猎人打中。可以推测父亲虽然现在不是猎人，但有可能曾经是个猎人。 （2）不同意。课文第一自然段写到“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”父亲这么爱鸟，不会当猎人去伤害鸟呢。 小结：关于父亲是否做过猎人，凭借课文中的信息，我们并不能得出明确的肯定或否定的结论。我们只要说出自己的理由就可以了。 3.将这几条正确的判断结合在一起，说说父亲是个什么样的人。 四、理解课文结尾，朗读父子对话 1.结合课文内容，谈谈对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。 2.教师小结：父亲如此了解鸟，但他并没有因为了解鸟而去做伤害鸟的事情，反而是那样的喜爱鸟，这在文中的“我”看来是多么值得庆幸，值得高兴啊！ 3.再读课文，体会这对父子爱鸟爱自然的情感。 五、总结课文，布置作业 1.总结：我们从父亲知道树林中有鸟，知道鸟何时爱唱歌，何时容易受到伤害，感受到父亲对树林和鸟的喜欢，难怪课文开篇就说到“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。 2.布置作业：完成《语文练习部分》第三题和第四题。 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 父亲、树林和鸟（第二课时） 教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.会写“父亲、童年”等17个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 课前学习任务 1.完成课后任务三：摘抄句子。 课上学习任务 【复习导入】 1. 交流自己摘抄的句子，以及摘抄的原因。 【继续深入交流父亲对树林和鸟的喜欢】 1.继续交流：从哪些地方也让我们感受到父亲对树林和鸟的喜欢？ 2.重点关注第13～16自然段父亲一个人说话的片段，思考：为什么这么写？ 3.带着自己的理解，朗读第13～16自然段。 4.练习上下文理解“惊愕”一词。 5.通过课文学习，判断课后习题中对父亲的描述是否合理。 【理解结尾，读好父子对话】 1. 思考结尾处为什么写“我真高兴，父亲不是猎人。”？ 2. 再读课文，体会情感。 推荐的学习资源 1.语文书 2.《语文练习部分》 作业练习 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 父亲、树林和鸟（第二课时） 教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 完成《语文练习部分》第三题和第四题。 $$