第七单元 课题1燃烧和灭火 课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 1.通过对燃烧条件实验现象的观察、分析、推理，认识燃烧的条件；通过对燃烧条件模型的构建，深入认识燃烧的三个条件（缺一不可），推导燃烧的初步概念，并运用所学知识认识常见的燃烧现象。 2.通过熄灭蜡烛实验活动的开展，知道灭火的原理；通过对常见灭火器的视频学习，知道它们的灭火原理和使用方法。 3.模拟火灾场景，知道逃生的方法，爱护自己的生命。 4.通过资料展示，了解易燃物和易爆物的安全知识 。 【学习目标】 任务一：观看图片，猜想燃烧的条件 一.燃烧的条件 猜想 有可燃物 有氧气或空气 温度达到可燃物的着火点 资料：着火点是指物质燃烧时所需的最低温度。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 【任务二】探究燃烧需要的条件 减少污染 造成污染 1.实验过程中能观察到哪些现象？ 2.如何推理可燃物燃烧的条件？ 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 燃烧的概念 1. 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列说法正确的是（　　） A．可燃物的温度达到着火点即可燃烧 B．燃烧属于化学反应，爆炸也一定属于化学反应 C．化学反应常伴随能量变化，燃烧是一种发光放热的化学反应 D．在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C 【变式训练】 2.利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是（　　） A．由实验①②可验证燃烧需要氧气 B．由实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷 C．利用水浴控温可调节可燃物的着火点 D．①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用 C 二.灭火的原理和方法 实验桌上提供了多只短蜡烛，请先点燃蜡烛，然后选用尽可能多的方法来熄灭蜡烛；并尝试说出熄灭蜡烛所依据的灭火原理。 小资料： 碳酸钠与稀盐酸反应放出二氧化碳气体。 任务一：获取新知 灭火的方法 灭火的原理             吹灭、水浇灭等 压灭、烧杯罩灭、抹布盖灭等 剪除灯芯等 降温到着火点以下 隔绝空气 清除可燃物 常见灭火器的使用 任务二：多识一点 【变式训练】 3.下列对应的灭火方法不合理的是（　　） A．做实验时，不慎碰倒燃着的酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来﹣﹣用湿抹布盖灭 B．电线老化而短路引起火灾﹣﹣先切断电源，再用干粉灭火器灭火 C．炒菜时油锅着火﹣﹣盖上锅盖 D．图书馆内图书着火﹣﹣用高压水枪灭火 4.下列有关灭火的原理或方法，叙述正确的是（　　） A．用嘴吹灭蜡烛，隔绝氧气 B．油锅中的油着火，用水浇灭 C．图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭 D．木柴着火用水浇灭，降低木柴的着火点 D C 三.火灾时的自救措施 火 灾 逃 生 5.化学与人类生活息息相关，正确预防、处理事故，可以大大减少生命危险和财产损失。下列做法错误的是（　　） A．煤气中毒后首先将中毒者移至通风处 B．报警器装在炉灶下方探测天然气泄漏 C．冬天取菜时先打开菜窖通风一段时间 D．火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻沿墙壁低姿势跑离 【变式训练】 B 四.易燃物和易爆物的安全知识 易燃物和易爆物的安全知识 同学们知道什么是爆炸吗？生活中为什么经常发生爆炸 伤人事件。 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。 注意：爆炸不一定是化学变化。 有些爆炸是物理变化 (如自行车胎爆炸)； 由燃烧引起的爆炸是化学变化。 任务一：了解爆炸原理 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 任务二：实验与探究 探究粉尘爆炸 实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。 粉尘爆炸实验 现象 分析 结论 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑料盖被高高掀起。 干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃烧，所以发生爆炸 。 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。 鼓入大量空气目的：增大可燃物与氧气的接触面积 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈 与燃烧和爆炸有关的图标 知识拓展 【变式训练】 6. 下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是 (　　) 7.下列措施安全的是（ ） A.进入煤矿的矿井时用火把照明 B.到溶洞里探险时用火把照明 C.启用闲