4.1尊重他人（课件＋视频）-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

第二单元 遵守社会规则 —2023-2024部编版八年级上册— Morality and Law 道 德 与 法 治 内容体系 社会生活讲道德 社会规则 做守法的公民 道德与法律是约束人们行为的两大社会规范，是合格社会成员的基本素养要求。道德修养是立身成人之本；法治观念是行为的指引。 新课导入 观看视频，你如何评价游客“抛落银杏叶拍照”的行为？ 尊重他人 第四课 社会生活讲道德 核心素养目标 责任意识 1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现; 2.懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融治； 3.学会以实际行动关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人； 4.增强规则意识、公德意识，在公共生活中做一个文明的社会成员。团结同学，宽容友爱，提高人际交往能力、道德修养。 道德修养 知识理解 自主学习 尊重的含义？ 尊重的表现？ 怎样尊重他人？ 要求：阅读教材P32-36，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 为什么要尊重他人？ 3 知识理解 目标导学一 尊重是交往的起点 为了创建文明校园，某中学八年级（1）班准备召开一次《尊重他人，弘扬美德》研究性主题实践活动。同学们以学习小组为单位开展活动，请你参与其中。 任务探究一 问题：活动开始前，如果你是班长，请你向各小组同学解读什么是尊重和尊重他人，以保证任务的高效完成？ 环节一：概念解读 笔记整理 目标导学一 尊重是交往的起点 1.什么是尊重？（尊重的含义 ） 尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2.尊重他人的基本表现？ 知识理解 目标导学一 尊重是交往的起点 任务探究二 问题：你认可图片中的行为吗，为什么？ 环节二：生活观察 活动中，资料组发现校园中存在以下典型现象： 知识理解 任务探究三 目标导学一 尊重是交往的起点 材料一：一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。 材料二：一位顾客来到餐饮店，要了一杯热奶和一杯柠檬汁，可是当他往热奶中加柠檬汁准备饮用时，发现牛奶结了块，大发雷霆，责备服务员怎么是变质的牛奶？服务员将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶和柠檬汁会起反应，您还是分开喝”。客人听后很羞愧，连声道歉。 环节三：感悟尊重 活动中，智慧组搜集到两则材料： 【合作探究】 问题：请你结合材料分析，尊重的力量何在？ 笔记整理 目标导学一 尊重是交往的起点 3.为什么要尊重他人？ 1 2 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。【自身】 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。【他人】 3 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提 ，是文明社会的重要特征；尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。【社会】 知识理解 目标导学二 尊重从我做起 问题： 请你参与思考，内容从哪些方面入手。 任务探究四 环节四：践行尊重 活动结束后，宣传组寻找了一段视频并准备向全校学生发出践行尊重的倡议： 笔记整理 目标导学二 尊重从我做起 4.如何尊重他人？ 1 2 积极关注、重视他人； 平等对待他人； 3 学会换位思考； 4 学会欣赏他人 知识延伸 目标导学二 尊重从我做起 怎样积极关注、重视他人？ 1 2 尊重他人，需要考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。 我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 知识延伸 目标导学二 尊重从我做起 为什么要平等对待他人？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 怎样平等对待他人？ 平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。 1 2 社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 知识延伸 目标导学二 尊重从我做起 怎样学会欣赏他人？ 我们要善于发现发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 怎样换位思考？ 在人际交往中，我们要设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给别人； 1 2 应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 拓展空间 目标导学二 尊重