第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时 课件-2023-2024学年人教版九年级化学上册

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳(课时1) 1、通过实验观察与探究等方法，掌握CO2的物理性质和化学性质。 2、通过归纳CO2的用途，辩证地看待CO2的“功与过”，培养思辨思维和社会责任感。 【学习目标】 【 任务一】实验观察与探究二氧化碳的性质 【学习过程】 1、如何知道一瓶二氧化碳是否满？ 用燃烧的木条平放在瓶口，如果木条熄灭证明二氧化碳已满。 探究实验6-3倾倒二氧化碳 将观察与分析的结果填入下表 现象 分析 下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭。（或者蜡烛自下而上熄灭） 1、CO2的密度比空气大； 2、CO2不能燃烧，也不支持燃烧. 探究实验6-4 二氧化碳是否溶于水 现象 将观察与分析的结果填入下表 分析 塑料瓶变瘪了。 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 通过上面实验，你能知道二氧化碳的这些性质吗？ 总结 性质 颜色 状态 （常温下） 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 气体 无味 比空气的密度大 能溶于水 不支持燃烧 疑问： 二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 是什么物质使紫色石蕊变成红色？ 实验探究： 你的猜想： 猜想1.是水使紫色石蕊变红 猜想2.是二氧化碳使紫色石蕊变红 猜想3.是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊 变红 探究二氧化碳能否与水反应 现象 分析 变红 醋酸能使石蕊变红 不变色 不变色 变红 水不能使石蕊变色 CO2不能使石蕊变色 CO2和H2O反应生成一种酸，该酸能使石蕊变红 CO2能和水反应： CO2+H2O=H2CO3（碳酸） 【结论】 CO2能溶于水，也能和水发生反应 烘干实验Ⅳ中变红的小花 【补充实验】 观察：小花颜色的变化？ 现象：小花由红色变为紫色 碳酸不稳定，易分解。H2CO3= CO2↑+ H2O 【归纳】 CO2的检验方法 现象： CO2能和石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O 难溶于水的白色固体 （检验CO2的原理） 澄清石灰水变浑浊 ？ 【回忆】： 【结论】： 回忆：高温下，碳能与CO2反应 这个反应说明：碳有还原性， 反过来也说明CO2 有弱的氧化性。 C+CO2=== 2CO 高温 二氧化碳在一定条件下可以变成固体，固体二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。 利用干冰升华会吸收大量的热，可作以下用途： 人工降雨 舞台云雾 干冰的用途 食品的冷藏盒保鲜 血液制品的储存和运输 1、下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的是（  ） A.             B.              C.          D. D 【变式训练】 2、如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且 能与水反应的现象是（ ） A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红 C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 D 光合作用 气体肥料 化工原料 灭火 CO2的用途 人工降雨 【任务二】 (2)久未开启的菜窖、深洞底部，以及溶洞中CO2含量都较大,进入之前应做 （1）人群密集的地方，应该 灯火试验 通风换气 二氧化碳对环境的影响 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 二氧化碳对环境的影响 温室效应 危害：全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。 防治措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 二氧化碳对生活和环境的影响 CO2 干冰： 致冷剂、 人工降雨 光合作用 灭火 化工产品的原料 气体肥料 温室效应 过 你能说出这些用途与CO2哪些性质相关吗？ 碳酸饮料 功 【变式训练】 1、下列二氧化碳的用途中，不正确的是（ ） A．冶炼金属 B．用作气体肥料 C．固体可作制冷剂 D．生产碳酸饮料 A．冶炼金属 B．用作气体肥料 C．固体可作制冷剂 D．生产碳酸饮料 A 2、在塑料大棚中种植植物时，常向大棚中补充适量的CO2，这是因为 A．CO2可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害 B．施用CO2能促进植物进行光合作用，提高产量 C．CO2可产生温室效应，从而提高大棚内的温度 D．CO2可灭