16《风来了》（教案）鲁教版（五四制）美术二年级上册

《风来了》 【课标分析】 本课是二年级美术上册教材中的一节绘画课，属于造型与表现的学习领域，“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学习领域的具体要求为：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。在美术课程标准的分目标中，“造型与表现”学习领域的目标为：1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型元素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等形式原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。因此，在小学初级阶段的美术课中，应该强调体验感受不同媒体的效果，通过观察、比较、探究等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。 【教材分析】 《风来了》在新课程标准中本课属于“造型.表现”这一学习领域。这是一节绘画表现课，其对象风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，并能够通过绘画的方式表现出来，这是这节课要完成的主要教学任务。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象，寻找、观察事物的变化,利用物体形态的变化来表现风的感觉。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态;通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。 【学情分析】 二年级的孩子 ，对事物的形与色有了一定的了解，能根据 自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们能够关注生活中的一些事物和现象，并能对常见的自然现象进行分析和简单的 描述 。他们上课思维活跃，敢于想象，善于表达，乐于用自己的眼光去 看世界 ，喜欢 用自 己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，从多方位、多角度 地培养 学生，深入观察、自主探究、创新思考的能力。在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高 有积极的促进作用。 【教学目标】 1、 通过 回忆刮风时的场景，观察、感受不同风力和季节下人们生活情景的变化。 2、 学习用动态的线、色元素表现风来时的感受，描绘风来时的情景，发展学生的美术表现力。 3、 通过学习创作，培养学生形象思维能力、感受能力和想象能力以及热爱自然的情感。 【教学重难点 】 教学重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化。 教学难点：用美术形式表现出风来时周围发生的变化。 【教学过程】 1、 心理游戏、激趣导入。 1. 师生互动，活跃气氛、渗透德育教育。 师：同学们，你们喜欢 做游戏吗？我们一起来做一 个“大风 吹”的 游戏，怎么样？来，先来了解一下游戏规则。（出示PPT）教师引领学生了解游戏规则。 师结：同学们，生活中处处 有规则 ，所以 希望 大家也 能在 下面 的游戏中遵守规则、踊跃参与，能做到吗？——生回答。 2. 师生互动，激发兴趣、增进了解。 师下达口令 ：孩子们，大风就要吹起来了，你们准备好了吗？大风吹，吹啊吹，吹到了咱们班的女同学。——学生参与、教师评价大风吹，吹啊吹，吹到了咱们班的男同学。——学生参与、教师评价大风 吹，吹啊吹 ，吹到了 最爱回答问题的同学。——根据实际情 况进行评价、鼓励。大风大风，还在吹，吹到了上课能够认真听讲 的同学。——根据实际情况进行评价、鼓励。师总结：同学们，大风吹，吹到了你、吹到了她、吹到了我们大家，让老师 对大 家有了 更深的了解，老师也发现咱们班的同学 爱回答问题、能认真听讲 ，都是有自信的孩子。大风 继续吹啊吹，还 会吹 出哪些 有趣的事呢？这节课就让我们一起走进16课《风来了》。（板书课题） 【教学意图】：通过“大风吹”的心理游戏，一是，在潜移默化中向学生渗透“事事有规则”的德育理念；二是，有效调动课堂氛围，激发学生的参与兴趣，让师生情感在短时间内能够快速地融合、彼此适应；三是，利用游戏激发学生热爱表达、展示自我的欲望，为后面的学习做好铺垫。 2、 引导探究、讲授新知 （1） 寻找风—