4.2在实践中追求和发展真理（教学设计）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

4.2在实践中追求和发展真理教学设计 【课标要求】 阐述认识运动的辩证发展过程。 【教学目标】 1、了解认识的含义。2、理解实践的含义和特征。3、理解实践是认识的基础。 【核心素养】 政治认同:通过对马克思主义真理观的学习,引领学生认同中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。 科学精神:牢固树立坚持在实践中检验和发展真理的观念,树立追求真理的信念,坚持真理，反对谬误。牢固树立实践第一的观点，真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法。 【教学重点】真理最基本的属性; 真理是具体的有条件的;追求真理过程的特点及其方法论要求 【教学难点】真理最基本的属性; 真理是具体的有条件的; 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：思维导图导入 师：从中国式现代化中把握真理！ 新课讲授： 第一幕：真理是客观的 议题一：如何在实践中追求和发展真理?——从中国式现代化说起 1、 从对中国式现代化的认知中认识真理的特点 2、 从探索中国式现代化过程中明认识的特点 议学情境一：观看视频《对中国式现代化的认知》 议学问题：结合议学情境分析二十大报告中提出的中国式现代化的内涵是如何被定义出来的？为什么视频中的两种对中国式现代化的理解是两个认知误区？中国式现代化的内涵能否被随意改动？说明理由。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结； 1、 真理是客观的 1、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、 真理的基本属性 真理最基本属性是客观性 (1)任何真理所反映的内容(物质世界的客观事物及其规律)是客观的。 (2) 真理的检验标准(实践活动)是客观的。 (3) 同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 议学情境二：漫画分析 议学问题：结合议学情境分析为什么对中国式现代化的认识不尽相同？二十大报告中强调的中中国式现代化的五点内涵是正确的，是因为二十是权威吗？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：对中国式现代化的认识不尽相同，由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识。所以，不是所有人对中国式现代化的理解都是一样， 但对中国式现代化的真理性认识只有一个。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。二十大报告中强调的中国式现代化的五点内涵：人口规模巨大、实现全体人民共同富裕，物质文明与精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，之所以正确，是因为这个内涵是根据我国国情和具体实际定义出来的，是对客观事实的正确反映，而不是因为二十大是权威，真理面前人人平等！ 议学提示： 为什么不同的人有不同的认识？ ①人们的立场、观点和方法不同， ②每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同。 所以，对同一确定的对象会有不同的认识。但其中只有一种正确的认识，即真理面前人人平等。 归纳：世界观与方法论 【世界观】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理是客观的，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 【方法论】 坚持真理面前人人平等。我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 第二幕：真理是具体的有条件的 议学情境三：材料分析《我国在两个不同时期对现代化的不同解读》 新中国成立后，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，团结带领全国人民为实现中国现代化进行了艰难探索和艰苦奋斗，提出了“四个现代化”的奋斗目标，即“把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，赶上和超过世界先进水平” 2022年10月，站在新的历史起点上，在二十大报告中对中国式现代化作出科学概括：我国现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 议学问题： 结合议学情境分析为什么新中国成立后对中国现代化内涵的解读和二十大报告中提出的不一样？如果新中国成立后就以二十大报告中提出的现代化内涵为目标来发展经济，行得通吗？为什么? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，