4.2在实践中追求和发展真理（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高二政治上学期议题式教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修4）

在实践中追求和发展真理 第二框 第四课 探索认识的奥秘 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 全书主线 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 马克思主义文化观 从一般到个别 第二单元知识体系 人的认识从何而来 认识与实践 第四课 （实践观） 探索认识的奥秘 第六课（价值观） 实现人生的价值 认识社会与价值选择 第五课 （历史观） 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 实践是认识的基础 社会生活在本质上实践的 社会存在与社会意识 社会历史的发展 社会历史发展的规律 社会历史的主体 社会历史发展的趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点群众路线 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 在实践中追求和发展真理 真理是具体的有条件的 真理是客观的 追求真理是一个过程 价值与价值观 弘扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 自觉遵守社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民立场上 价值观及其导向作用 人的价值的 培育和践行社会主义核心价值观 反作用 第四课脉络 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 从中国式现代化中把握真理！ 01 议题一 从对中国式现代化的认知中认识真理的特点 02 议题二 如何在实践中追求和发展真理?——从中国式现代化说起 从探索中国式现代化过程中明认识的特点 总议题 议题 真理是客观的 01 议题一：从对中国式现代化的认知中认识真理的特点 议学情境一 对中国式现代化的认知 结合议学情境分析二十大报告中提出的中国式现代化的内涵是如何被定义出来的？为什么视频中的两种对中国式现代化的理解是两个认知误区？中国式现代化的内涵能否被随意改动？说明理由。 议学情境一 中国的现代化是完全独立于世界之外的， 中国的客观事实 主观认识 客观对象 不相符合 与 不相符合 真理 谬误 主观认识 客观对象 与 相符合 二十大报告中强调的中国式现代化的中国特色，中国式现代化的五点内涵 中国的客观事实 相符合 议学提示 中国的现代化是完全独立于世界之外的， 形式是主观的 内容是客观的 中国式现代化的内涵不能被随意改动 1、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 内容 形式 对象 性质 认识 客观对象 谬误 相符合 不符合 真理 一、真理是客观的 2、真理的基本属性 真理最基本属性是客观性 (1)任何真理所反映的内容(物质世界的客观事物及其规律)是客观的。 (2) 真理的检验标准(实践活动)是客观的。 (3) 同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 新冠病毒 (研究对象是客观的) 科学研究过程(是实践的过程，也是客观的) 正确的认识(真理)，其内容上是客观的，检验的标准也是客观的，不以人的意志为转移 真理最基本的属性是客观性 真理的内容是客观的，而其形式是主观的，属于认识范畴，不能把真理等同于客观实在。 一、真理是客观的 议学情境一 中国的现代化是完全独立于世界之外的！ 你俩说得都不对！二十大对中国式现代化的定义才是对的，因为二十大是权威！ 中国的现代化也要和其他国家一样，“现代化=资本主义现代化”！ 结合议学情境分析为什么对中国式现代化的认识不尽相同？二十大报告中强调的中中国式现代化的五点内涵是正确的，是因为二十是权威吗？ 议学情境一