4.繁星 素养达标讲解课件 2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

4 统编版·四年级语文上册 繁 星 素 养 达 标 录 目 CONTENTS 素养分析 壹 助读链接 贰 学习活动 叁 达标训练 肆 总结评价 伍 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受自然美、家乡人美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。 借助提示和抓关键语句，感悟作者对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国故乡的眷恋之情。 学习作者边读边想象画面的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。 感受夜晚繁星满天的美丽，能表达出自己的感受。 素养分析 认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句，学习概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。 学习重点 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受。 学习难点 学习重难点 同学们喜欢看星星吗？夏季的夜晚，晴朗的天空布满星星， 你能想到哪些带有“星”字的四字词语？ 群星闪烁 披星戴月 福星高照 星光闪耀 灿若繁星 月朗星稀 众星拱月 星火燎原 助读链接 巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。 作者简介 助读链接 写作背景 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼，考入东南大学附中补习班。在学习期间，他参加了一些社会活动，著名的五卅(sà)运动使他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热号”离开上海，赴法国学习经济学。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。 助读链接 学习任务一 听读课文 学习活动 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 初读课文 学习活动 学习任务二 识字解词 学习活动 mèi zhuì huái 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 学习活动 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 渐渐地我的眼睛模（mó mú）糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 . 模 mó mú （模型） （模样） . 读一读：屋里的光线暗下来，我只能看到她模糊的模样。 . 注意加点字的读音！ √ 多音字 学习活动 乘凉。【 】 又多又密。（多指小的东西）【 】 像天空的星星那样分布着，形容数量很多，分布很广。【 】 不十分明亮。形容昏暗。【 】 就要掉下里或垮下来，形容非常危险。【 】 纳凉 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 理解词语 学习活动 学习任务三 整体感知 学习活动 请同学们自由朗读课文，并思考以下问题： 文章按怎样的顺序写的？找出相关关键词。 课文可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？ 学习活动 思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？是按照什么顺序写的？ 三次 从前在家乡 三年前在南京 如今在海上 时间顺序 学习活动 课文分为三部分 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3）： 写“我”从前在家乡的庭院纳凉时，最爱看天上密密麻麻的星星。 写“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。 写“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。 学习活动 学习任务四 课文解析 学习活动 自由朗读课文，思考下面的问题，并填写表格。 作者写了几次看到的繁星？分别是在什么时间、什么地点看到的？ 时间 地点 第一次 第二次 第三次 从前 三年前 如今 家乡庭院 南京菜园 海上舱面 学习活动 我爱月夜，但我也爱星天。 朗读课文第1自然段，思考：作者表达了对繁星怎样的感情？ 突出了“我”对星天的喜爱之情。 全文中心句，总领全文。 在家乡看星星 学习活动 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 “最”突出了“我”对繁星的喜爱程度。 写出了夜空中星星多而密的样子。 描写在家乡看星星时，作者通过哪些词来描写星星？又通过哪些词来表达自身的感受？ 学习活动 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 南京观星 南京繁星的特点？ 学习活动 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。 学习活动 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 海上观星 海上繁星的特点？ 学习活动