7.1《短歌行》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》同步练习 一、小阅读-课内 1．下列对《短歌行》有关诗句的理解和分析，有误的一项是（   ） A．诗歌开头四句由景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑，是对时光易逝、人才难得的焦虑。 B．“青青子衿”以下八句写思念贤才忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。 C．本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情，吐露了诗人为实现统一全国的政治理想而求贤若渴的急切心情和宽广胸怀。 D．通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。 2．下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。 B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。 C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。 D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。 3．下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（　　） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 A．诗人由眼前的酒宴和歌舞场面说起，慨叹人生的短促和年华的消逝。 B．诗人善用比喻修辞，如用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。 C．诗人用“周公吐哺”的典故突出表达了像周公一样求贤若渴的心情。 D．全诗充满感叹时光易逝的消极情绪，包含着人生应及时行乐的思想。 4．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情，这里是用来表达招纳贤才的热情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，表明自己拥有博大的胸襟，实现远大的理想。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 5．阅读下面的文字，完成下题。 ①三曰敬爱师友。②教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？③自应以诚相待，敬礼有加。④至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。⑤不唯开诚布公，更宜道义相助，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。⑥余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？⑦对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。 （节选自蔡元培《就任北京大学校长之演说》） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．文段采用“总—分—总”的论证结构，①句总起，②—⑥句展开论述，⑦句总结。 B．②③两句间是因果关系，论述应敬爱老师和职员。 C．④⑤两句间是条件关系，论述同学间应有的相处之道。 D．⑥句以自己在德国购物时的经历，论述大学生更应以礼待人。 二、古代诗歌阅读 阅读下面两首古诗，完成各题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 【注】《诗经·郑风·子衿》是一首爱情诗，写女子对情人的思念与埋怨。青衿，读书人穿的衣服。又，郑玄曰：“礼，父母在，衣纯以青。”意为父母健在，应着纯青色衣服以示孝敬。 6．下列对《短歌行》一诗的理解，不正确的一项是（   ） A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发对时光易逝的感慨，蕴藏着及时努力之意。 B．三、四节引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬热情。 C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。 D．最后两节运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和