15.《我与地坛（节选）》课件16张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

史铁生精神世界的对话 DITAN 部编版高中语文高一必修一第七单元 坛 目标 品析文中的环境描写及作者的心路历程。 体悟文中的母爱，及作者痛彻心扉的悔恨和歉意 感受史铁生对生命的思考及其人格力量 史铁生（1951— 2010），当代作家。北京人，1969 年赴陕西延安插队，后因病转回北京，后又患肾病并发展到尿毒症，2010年12月31日 突发脑溢血逝世。自称“职业是生病，业余在写作”。 他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。 代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏天的玫瑰》《合欢树》等。 作者简介 文题初探 请分别用一组词来形容“我”和“地坛”，并说出填写的依据。 ______的我 _____的地坛 遇见 文题初探 作者是如何巧妙地将“我”与“地坛”联系在一起的？ 地坛 我 离家近 废弃，被人们抛弃 荒芜冷落 残疾 被生活、社会抛弃 失魂落魄 空间距离 人生境遇 凄苦心境 遇见地坛后，作者在地坛里看到了什么？思考了什么？心境发生了怎样的转变呢？ 课文探究 段落 景物特点 写景手法 作者情感（启示） 第3段 第5段 第7段 讨论问题1：作者在地坛中看到了什么？细读文章第一节3、5、7段，小组合作完成以下表格。 课文探究 总结对比：三处景物描写有什么不同？ 在对地坛景物描写中，作者也穿插了一些自己的思考，请你找出来，并概括他在思考哪些问题？得出了怎样的结论？ 讨论问题2： “我”的思考 ①“驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小生物。” ②“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。” ③“剩下的就是怎样活的问题了。” “一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了他的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日......” 课文探究 痛苦颓废 纠结顿悟 积极坦然 作者心境有何变化？ 三处景物有何不同？ 激情 荒芜 生机 缘情写景 借景抒情 课文探究 小结：我 与 地 坛 课文探究 “我”给母亲出了一个怎样的“难题”？ 一个无法解决的矛盾。 母亲疼爱理解孩子，但又充满担心和不安； 想要阻止或陪同，又不能！ 面对这一“难题”，母亲的行动和心境是怎样的？ 课文探究 行动 心境 从中你看到了一个怎样的母亲形象？ 课文探究 命运艰难、意志坚忍、爱得毫不张扬 “我”对母亲怀着怎样的情感？ 课文探究 如何理解文章最后一句话：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”？ 课文探究 “车辙”既是作者在地坛里走过的路，也是作者心灵求索的轨迹； “脚印”是母亲找寻作者走过的路，也是陪伴作者找寻人生出路的痕迹。 车辙的脚印的交织，不仅说明作者每一次的精神跋涉，都有母亲的精神支持，形象地表现了母亲伴随了作者对生命思考的过程，强调了母亲对作者生命的重要性；还象征了地坛与母亲的重合——地坛是我重获生命信念的地方，也是感受母爱、怀念母亲最深切的地方。 拓展积累 史铁生名言 1. 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 2. 要么在恶梦中醒来，要么在美梦中睡去。 3. 不应该因为现实的不满意，就迁怒于那亘古的梦想，说它本来没有。 5. 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。 6. 太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 THANKYOU 部编版高中语文高一必修一第七单元 $$