5.1 让友谊之树常青 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第一课时 让友谊之树常青 【教学目标】 课程标准要求 课标要求 义务教育道德与法治课程标准(2022年版)第三学段学段目标:能够得体地与人交往， 团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 核心素养 列举中外名人交友的故事，结合自身建立友谊、维护友谊的真实情况及感受,掌握交友和 呵护友谊的技巧，树立理性平和、积极向上的交友观念，努力建立良好的同伴关系，健全人格素养。 【教学重点】 1.与同学、朋友正确交往的方式。 2.提高学生的交往能力。 【教学难点】 树立正确的友谊观，学会正确交往的方式。 【教学准备】 1.教师准备：观察、搜集学生日常交往中友情“冲突”的事例。 2.学生准备：预习本课时的教材内容。 【教学过程】 一、新课导入 通过第四课的学习，同学们已经了解了朋友的重要性、交友的品质。友谊，弥足珍贵。那么如何建立友谊呢？本节课我们就来探讨这个问题。 二、新课讲授 学生自主学习 建立友谊 1. 如何建立友谊？ 呵护友谊 2. 怎样呵护友谊？ 3. 如何处理交友中受到的伤害？ 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 活动一 建立友谊 1. 运用你的经验 请同学阅读教材P49运用你的经验。探究回答。 提问：你们是如何成为朋友的？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：在同学生日聚会上聊天，我们发现彼此共同话题很多；参加经低昂诵读比赛时，我们互相帮助，一起练习；等等。 2.请同学阅读教材P50探究与分享。探究回答。 提问：（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：朋友相交是一种精神的相遇，是双向的。在与朋友的交往中，我们需要主动寻找友谊、呵护友谊，但并不意味着任何时候都要主动，而应该注意交友对象、时间和地点等。 （2）交朋友，怎样做才算是主动？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：敞开心扉，开放自己，主动表达。 （3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：朋友相交，贵在真诚。要想获得友谊，就要主动寻找朋友。主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现，对方可能会因为主观或外界的客观因素而没有理自己，这不会尴尬。 （4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：能。每个人身上都有吸引别人的地方，别人与你交往时，只要你真心相待，友好地表达自己的好感，别人也愿意与你做朋友。 ◆如何建立友谊？ （1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达。 （2）建立友谊，需要持续的行动。只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 （3) 掌握建立友谊的方法：①面带微笑；②记住对方的名字；③真诚夸赞；④寻找共同之处；⑤做一个耐心的倾听者；⑥保持好奇心。 活动二 呵护友谊 1. 请同学阅读教材P51上探究与分享。探究回答。 提问：（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：答案不唯一。比如,倾听他的烦恼,做一名善解人意的倾听者；帮他学习，共同进步；等等。 （2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：答案不唯一。比如，在他取得好成绩的时候，我会真诚地祝福他；在他遇到困难的时候，我会积极地为他想办法，共同面对困难；等等。理由是呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 2. 请同学阅读教材P51下探究与分享。探究回答。 提问：“我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮助；当朋友不想说时，我不会追问，但会时刻关注朋友的状态，会给朋友留有一些私人空间。每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。 需要。呵护友谊，需要学会尊重对方，给朋友留有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。 3.请同学阅读教材P52探究与分享。探究回答。 提问：你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：答案不唯一。如果发生过冲突，可以写下冲突的经过，然后和同学讨论如何正确地处理朋友间的冲突。处理冲突时，应该与朋友多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径。 总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 4.请同学阅读教材P53探究与分享。探究回答。 提问：（1）左图中小清的说法，你能接受吗？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自