2.2.1 氧气课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册

我来自空气，我不仅时时刻刻默默地为动植物服务，我还为人类作出突出贡献，炼钢、切割金属、医疗保健等都有我的身影；我还经常担任空气王国中的“外交大臣”之职，并常代表空气王国去参加化学会议。请问，我是物质世界中的“谁”？我为什么能担任空气王国中的“外交大臣”？ 故事引入 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 1.知道氧气的物理性质。 2.观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从而归纳出氧气的化学性质； 3.知道可燃物在氧气中燃烧比空气中剧烈的原因 学习目标 勤学善思 展示一瓶收集满的氧气(O2) 1.认真观察，描述其物理性质 2.闻一闻，氧气(O2)有气味吗？ 3.氧气能够溶于水吗？ 集满氧气的集气瓶 “我在水中也能呼吸” 气态氧 液态氧 固态氧 -183℃ -218℃ 无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色雪花状固体 氧气的三态变化 1、色、味、态： 2、密度： 3、水溶性： 4、三态变化： 在通常情况下氧气是无色、无味的气体 密度比空气略大（标准状况下） 不易溶于水 20℃，101.3kPa 0℃，101.3kPa 氧气钢瓶 氧气的物理性质 一 -183℃淡蓝色液体 -218℃淡蓝色雪花状固体 【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你能否区分它是空气、氧气还是氮气？ 【新知导学】 如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的化学性质。 探究点一：氧气的化学性质 【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木 条复燃 检验氧气：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气； 结论：氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性） 现有三瓶无色的气体，分别是空气、二氧化碳和氧气，请设计实验方案将其鉴别出来。 分别将三支燃着的木条伸入到三瓶无色气体中： 木条正常燃烧的为空气； 木条燃烧更旺的为氧气； 木条熄灭的为二氧化碳。 思考讨论： 贴士 你会描述物质燃烧时的现象吗？ 2 热 3 产物 1 光 焰 烟 不直呼其名，只描述是什么样的 Administrator (A) - 氧气的化学性质 二 [实验2－3]仔细观察，比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同？ 观察提纲： 1、观察硫粉的色态 2、点燃硫粉后在空气中可看到什么现象（主要是火焰的颜色） 3、把点燃硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象（主要是火焰的颜色） 4、生成物有味吗？ 【空气中】：发出微弱的淡蓝色火焰　 【氧气中】：发出明亮的蓝紫色火焰　 放出大量的热　 生成一种有刺激性气味的气体 硫 + 氧气 → 二氧化硫 点燃 文字表达式： S + O2 → SO2 点燃 硫：淡黄色固体 拓展视野 二氧化硫是污染空气的主要气体之一。 ——吸收生成的二氧化硫， 防止二氧化硫逸出污染环境。 硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？ 硫 + 氧气 → 二氧化硫 点燃 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？ 动脑筋想一想 防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气 [实验：木炭的燃烧]仔细观察，比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同？这个变化属于物理变化还是化学变化？你能写出这个反应的文字表达式么？ 观察提纲： 1、观察木炭的色、态。 2、点燃木炭后在空气中可看到什么现象？ 3、把点燃木炭伸入纯净氧气中可看到什么现象？ 4、倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？ 【空气中】燃烧不剧烈，发出红光　 【氧气中】剧烈燃烧，发出白光，放出大量热，生成了一种能够使澄清石灰 水变浑浊的气体 ； 文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C + O2 CO2 点燃 木炭：黑色固体 课本P34讨论： ①可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。 为什么木炭、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同?它说明了什么? ②氧气的含量越高，燃烧越剧烈。 【氧气中】：铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。 【空气中】：铁丝不能燃烧，发生红热现象。 文字表达式： 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe + O2 Fe3O4 点燃 [实验2－4]仔细观察，比较铁丝在空气和氧气中燃烧有什么不同？这个变化属于物理变化还是化学变化？你能写出这个反应的文字表达式么？ 空气中 氧气中 防止火柴燃烧消耗过多氧气，而使铁丝不能顺利燃烧 引燃铁丝 增大受热面积，聚集热量 交流讨论: 把光亮的细铁丝盘成螺旋状,下端系一根火柴,点燃火