第1章 第3节 地球的历史-2023-2024学年高中新教材地理必修第一册同步教学课件(人教版)

新人 教版 第三节 地球的历史 第一章 宇宙中的地球 地理宇航 《侏罗纪公园》 情景导入 情景导入 作为最容易辨认的恐龙之一，梁龙是巨型恐龙中的明星，它们体型巨大，最大的身长超过36米，脖子长度超过6米，尾巴长度长度是10米以上。1.5亿年前在北美洲大平原上，他们是最常见的巨型恐龙，然而现在人们只能在博物馆通过化石骨架来认识它们。 ✭身材这么庞大的动物，为什么没能继续在地球上生存下来呢？地球的环境都发生过什么样的变化？ 1908年法国自然历史博物馆安装的梁龙化石骨架 第三节 地球的历史 课标要求 课标解读 运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。 学习目标 1.通过观察化石、野外考察地层等方式开展地理实践学习活动,了解化石和地质年代表。(地理实践力) 2.通过相应地质年代的自然图景和不同地质年代的关系,从时空综合的角度认识地球的演化历程。(综合思维) 3.通过对地球历史的学习,形成正确的时空观点,培养科学探究精神。(人地协调观) 教材认知 目 录 地球的演化历程 02 化石和地质年代表 01 第三节 地球的历史 教材认知 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的历史 化石和地质年代表 01 教材认知 一、化石和地质年代表 1. 地 层 研究地球历史的途径 图1.22 太行山王莽岭的地层 定义：地层是具有时间顺序的层状岩石 甘肃张掖 教材认知 一、化石和地质年代表 2. 沉 积 特点:A 具有层理构造 B 岩层上部新下部老 C 常含有化石 岩 ①裸露在地表的岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下被破坏，破坏的产物（包括碎屑物质和溶解物质）被风和流水等搬运后沉积起来，经过压紧固结而形成的岩石叫沉积岩。 ① 教材认知 一、化石和地质年代表 (1)定义：存留在沉积岩中的古生物遗体或遗迹 3. 化 石 (2)特点： A 同一时代的地层，含有相同或相似的化石 B 越古老的地层，含有越低级、越简单的生物化石 教材认知 一、化石和地质年代表 (3)化石种类与古地理环境 生物的生长过程深受地理环境的影响。因此，有古生物形成的化石种类及特点，不可避免的打上了当时地理环境的烙印。 通过研究地层和它们包含的化石，了解地球的生命历史和古地理环境。 例如：三叶虫只生存在古生代，含三叶虫的地层即为古生代地层。三叶虫生长于海洋，如果地层含有三叶虫，则说明该地层形成于海洋环境。 教材认知 一、化石和地质年代表 4.地质年代表 科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性； 根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年，这就是地质年代表。 其尺度大小关系为：宙 > 代 > 纪 【记忆方法】寒武奥陶志留纪；泥盆石炭二叠纪；三叠侏罗白垩纪；古近新近第四纪。 教材认知 一、化石和地质年代表 冥 古 宙 太 古 宙 元 古 宙 古 生 代 中 生 代 新 生 代 若将地球46亿年的历史压缩 为一天24小时，地球诞生于0点， 你能算出图中的时间分别对应一天 中的什么时刻吗？ 思考 教材认知 一、化石和地质年代表 案 例 为什么把寒武纪作为显生宙的开始？ 科学家在研究古老地层时发现，距今5.41亿年以前（即前寒武纪），地层中埋藏的化石以藻类化石和软体动物留下的遗迹化石为主，生命形态都很简单。而此后动物化石的数量和种类都呈爆发式的增长，并出现了大量有硬壳或骨骼的动物化石，生物结构也呈现出越来越复杂的趋势。 因此，因此科学家将硬体生物的大量出现，作为划分一个新的地质年代的标志，并将这一地质年代命名为寒武纪。寒武纪也代表地球上有大量生物开始出现的新时期，显生宙由此开始；之前漫长的时期，由于地球上生物稀少，被统称为前寒武纪。 地质年代的划分主要是依据生命演化的阶段性。 交流讨论 【探究1】材料一：生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 1.A、B两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因? 【答案】A、B两地存在含有相同化石的地层，从而判断有同一时代的地层。地层产生差异的原因：地壳运动过程中出现垂直运动及外力作用。 一、化石和地质年代表 【探究1】材料一：生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 2.推测地点B地层3缺失的可能原因? 【答案】①原先形成的地层3后来遭到外力侵蚀； ②形成地层3的地质年代地点B不具备沉积环境（当时地壳隆起抬升或地势较高） 4 4 3 2 2 1 一、化石和地质年代表 交流讨论