6.1 价值与价值观 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三届双峰县中小学青年教师教学竞赛 教学设计表 组别：高中组科目：思政 《价值与价值观》 总议题：致敬平凡英雄，信仰筑梦未来 学情分析： 学生认知特征分析：高二学生感性认识丰富，因此本框构建了丰富的情景故 事，激发学生学习兴趣。另一方面学生理性思维欠缺，语言表达能力欠缺，本框 在故事情境下提出恰当合适的问题，因此设问要由浅入深，引导学生进行深入思 考，帮助学生生成知识，由学生来表达知识，培养学生的语言表达能力，把课堂 从教转为学。 学生知识经验分析：高中学生处于世界观、人生观、价值观形成和确立的时 期，学生开始思考如何实现人生价值的问题，在思想多元化的网络时代，高中学 生的价值观容易产生偏颇，所以上好本节课，引导学生树立正确的价值观十分必 要。 教学基本理念 议题式教学，情境教学法，教学评一体化设计，探究式学习（自主探究、合 作探究)，互动式教学，活动型课堂，学科核心素养，学科教学转为学科育人。 教学目标： 必备知识： 1、价值、人的价值含义，人的价值的评判标准。 2、价值观的导向作用。 3、社会主义核心价值观的内涵。 关键能力：在自主思考、合作探究、分享展示的过程中培养交流合作、获取和解 读信息辨析和推理等关键能力。 思政学科核心素养： 1、 政治认同：高度认同社会主义核心价值观。 2、科学精神：探究人的价值，分析价值观的导向作用，从而引导学生树立正确 的价值观。 3、法治意识：理解法治是社会主义核心价值观的重要内涵。 4、公共参与：从一点一滴的小事去践行社会主义核心价值观。 核心价值：通过议题构建融合学科知识，理解人的价值在于贡献，树立正确的价 值观，以社会主义核心价值观筑牢信仰之基。 教学重难点： 教学重点：人的价值，价值观的导向作用：社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：培育和践行社会主义核心价值观。 教学过程： 总议题：致敬平凡英雄，信仰筑梦未来 导入： 没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的。我们应当树立什么 样的价值观呢？ 授新 议题一：谁是最可爱的人？ 一、人的价值 1、价值内涵 【议学情境】情境模拟活动《我来当采购员》 2022年9月5日12时52分，四川省甘孜州泸定县发生6.8级地震。四川省 应急管理厅、省粮食和物资储备局紧急调配大量物资支援灾区。为做好社会救灾 捐助工作，甘孜州发布关于接受“9.5”泸定地震救灾捐赠的公告。 【合作探究】假设双峰县红十字会准备采购一批物资运往灾区，请你来试当采购 员，列举一个物资清单，你会采购哪些物资运往灾区呢？哪些物资最有价值？ 采购清单参考 吃：食物、水 穿：棉大衣、棉衣裤、被子 住：帐篷、折叠床医疗：医疗抢救药品 价值内涵：一事物所具有的的满足主体需求的积极功能和属性。 设计意图：引出价值内涵 问题设置：人能够在地震中发挥什么样的价值呢？人的价值？ 评价内容 等级 A清单完整，并能说出物资的共同特性，总结价值的内涵， 学习 语言表述清晰(8-10分) 评价 B清单较为完整，但不能总结价值内涵。(4-7分) C思路不清晰，语言表述不规范，采购清单零散(0-3分) 2、人的价值内涵 【探究分享】观看视频《泸定地震救援现场》，说一说都有哪些最可爱的人？为 什么可爱？ 教师总结： 有逃跑时不忘一把抓住学生的老师： 有与时间赛跑的消防战士、人民解放军： 有在悬崖峭壁上疏通公路的挖掘机师傅： 奉献的人最可爱 有徒手挖废墟、徒手搬汽车的人民武警： 有排长队自发献血的甘孜市民： 有把紧缺物资分享给救援人员的老大爷和小女孩。（获得人民的认可） 设计意图：引出人的价值内涵的两个方面，贡献与获取 满足社会 贡献 人是价值的创造者 满足他人 (社会价值) 人的价值 工资报酬 人是价值的享受者 获取 获得认可 (自我价值) 自我满足 评价内容 等级 A对视频中出现的人能进行丰富的描述，并对人的价值进行 学习 总结(8-10分) 评价 B对视频中出现的人进行简单的描述，难以总结人的价值。 (4-7分)C语言表述不规范，语句不完整(0-3分) 问题设置：人的价值评价标准是按照贡献，还是按照获取？ 3、人的价值评判标准 人的价值评判标准 对某个人 对某个家庭 贡献 对某个集团 对某个领域 对社会发展和人类进步事业的贡献 最根本 评价一个人价值大小，就是看他为人类、社会、国家和人民做了什么 (社会价值) 议题二：最可爱的人Vs网络键盘侠 二、价值观的导向作用 【议学情境】 材料一：飞夺泸定桥式救援（观看视频），1935年红军长征飞夺泸定桥。 时隔87年，四川消防、特警战士以绳为梯，以木为桥，再现飞夺泸定桥，被网 友称为飞夺泸定桥式救援。 水电站职工放弃逃生，拉闸泄洪。9月5日，泸定地震中，泸定县得妥镇湾 东村湾东水电站职工甘宇和罗勇，为了避免大坝坍塌冲毁下游村庄，他们没有选 择第一时间逃生