第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课时2课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时2) 1.通过对蜡烛及其燃烧的实验探究、小组讨论交流、教师提示，初步学习观察和描述化学实验的方法； 2.通过对人体吸入的空气和呼出气体的实验探究、小组讨论交流、教师指导，初步了解实验探究的过程，能根据一定方案进行实验，并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或实验）报告； 3. 通过对以上两个实验的探究，初步了解科学探究的一般流程。 【学习目标】 【 任务一】对蜡烛及其燃烧的探究 1.给每小组展示一根蜡烛，并描述蜡烛的组成和石蜡的重要物理性质，并填空 2.可采用分组实验或教师演示实验两种方式进行探究学习。 （1）点燃蜡烛，观察现象。填空 （2）进行课本图1—10所示的操作，交流讨论火焰的分层和各层的温度高低。 （3）分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的一个烧杯，按课本图1—11所示操作进行实验。 （4）熄灭蜡烛时产生的现象是 ，按课本图1—12所示操作，观察到的现象是 ，说明？ 【学习过程】 【 任务一】对蜡烛及其燃烧的探究 3.交流讨论 （1）对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们应分成几个阶段进行观察？ （2）点燃前关注的主要是石蜡的 性质，如 等。 点燃时和熄灭后主要关注的是物质的变化，如 等。 4.课后填写学习探究活动（或实验）报告并展示（见附件1） 【学习过程】 【变式训练】 点燃蜡烛，蜡烛燃烧时，对实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 B．石蜡先熔化 C．火焰分三层 D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 A 【任务二】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1.阅读课文P14 ，你能获得有关二氧化碳和氧气的性质信息，与同学交流分享。 2.阅读步骤1-2，叙述回答学历案中相关问题 3.阅读步骤3的叙述和图示，进行操作、观察现象并记录 4.阅读步骤4的叙述和图示，进行操作、观察现象并记录 5.阅读步骤5的叙述和图示，进行操作、观察现象并记录 通过上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中，所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出哪些初步结论？ 6.课后填写学习探究活动（或实验）报告并展示（见附件2） 【变式训练】 通过“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动，得到的下列结论中，不正确的是 （ ） A. 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 B. 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，且氮气化学性质不活泼 C. 证明呼出气体含水蒸气多的依据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠 D. 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 D 【任务三】科学探究的基本环节 通过以上两个实验的探究活动，总结归纳出科学探究的基本环节： 提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流 【变式训练】 空气中的氧气可以供给呼吸、支持燃烧、炼钢、化工生产等，下表列举了蜡烛燃烧涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（　　） D 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是石蜡固体小颗粒 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度 D 火焰不同部位温度高低的比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 【达标检测】 1．有关蜡烛性质探究实验现象的叙述，错误的是(　　) A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使石灰水变浑浊 B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化现象 C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水 2．小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是（　　） A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面上，说明石蜡的密度小于水 B．点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，白烟被点燃，说明白烟有可燃性 C．取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡燃烧有水生成 D．将一根火柴平放入火焰中1～2s取出，内焰的火柴炭化变黑，说明内焰温度最高 D D 【达标检测】 3．从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤(　　) ①充分拥有资料 ②设计合理方案 ③明确实验目的 ④进行科学实验 ⑤总结评价与交流 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.③①②④⑤