4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

在《开学第一课》中，为了让96岁高龄的许渊冲老先生能听得清楚，董卿跪了下来。这一跪为现场的小孩们树立了一个很好的榜样，也感动了无数人。 为什么董卿的举动能感动无数人？ 4.1尊重他人 第四课 社会生活讲道德 含义：尊重即尊敬、重视，是一个人内在修养的外在表现。 表现：尊重他人的人格、权利等 1.尊重的含义、表现 最为基本的表现，列举尊重和不尊重的表现：家庭，学校、社会 1.两幅图中说话的人是 的表现。 不尊重他人 2.如果你是被辱骂、嘲笑的人，你会有什么感受？ 尊重是人的需要，包括获得他人尊重，也包括自我尊重（不做有损人格的事情，自尊、自信、自强），得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。个人角度 ①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。（对个人） 2.为什么要尊重他人 最为基本的表现，列举尊重和不尊重的表现：家庭，学校、社会 老奶奶独自一人摆摊，但是违规占道了。此时的雨下得挺大，但老奶奶没有带伞，只用塑料袋罩着头发，附近也没有避雨的地方。袁梁走过去，把自己的伞撑在老奶奶头上，劝她不要在车道附近摆摊。 这张照片讲述的“城管与商贩”的故事温暖了我们：照片中，一名城管队员左手举着一把墨绿色的雨伞；伞下，一名用塑料袋套着头发的老奶奶正在收拾摆在地上的蔬菜。 思考：如何看待城管袁梁的行为？ 尊重他人有什么意义？ ②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。（对社会） 2.为什么要尊重他人 最为基本的表现，列举尊重和不尊重的表现：家庭，学校、社会 杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞“最温暖图书馆”。 杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？ 图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。 尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重从我做起 第二目 情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。 情境二 当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。 情境三 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。 如果遇到类似的情境，你会怎么做？ 探究与分享 理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 （1）积极关注、重视他人 为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 我尊重哪些自立自强的人。 无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。 我特别尊言而有信的人。 （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？ （2）平等对待他人 探究与分享 春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。 思考：故事告诉我们什么道理？ （3）学会换位思考 “己所不欲，勿施于人” 思考：图片告诉我们什么道理？ 从故事中，你懂得了要如何尊重别人？ （4）学会欣赏他人 小故事 3、如何尊重他人? （1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。 笔记整理 课堂小结 尊重他人 尊重是交往的起点 尊重从我做起 什么是 尊重 为什么要 尊重他人 ①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。 即尊敬、重视。 ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，希望得到他人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融