小学阅读理解精讲精练 2.赏析人物形象-2023-2024学年五六年级通用（统编版）

赏析人物形象 人物是文章的主角，也是文章的灵魂。文学作品中的“人物”通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人展示性格、内质等抽象元素，同时也将“社会生活”展现在读者眼前，而经过文学加工后形成的人物，在反映生活时也会更集中、更有普遍的代表性，也更具有赏析的价值。 1、 赏析人物形象的角度 1．从人物身份、地位、等方面入手 所处的位置不同，则处事的角度方法都会不同，因此人物的言行形象/性格也会不同。如文学作品中经常出现的“小人物”（在文学作品中一般是指人物设定平凡没有什么背景的角色），这类人物多是是受尽凌辱处于社会下层的低级官吏和劳动人民，或是是没有崇高生活目标、精神上无所依附，他们的命运多是悲惨的，对当时的社会现实极具抨击作用。 2．从塑造人物形象的方法入手 通过对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。这是概括分析人物时最需要关注的一点。【重点提示：分析时要关注全文，不可以偏概全。】 3．从分析情节入手 情节是由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，可以更深入的体会人物形象。 【重点提示：根据故事情节分析人物性格特征的四点注意】 （1） 全面且实事求是。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 （2）注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 （3）分清主次，把握其主要性格特征。 （4）把握人物性格的发展变化。 4．从分析环境入手 环境是人物生存的外部世界，分为自然环境和社会环境。自然环境是指人物活动的季节气候、及城市村落等自然景观。社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写。环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。 5．从人物之间的关系、作者的介绍评价、作品中其他人物的评价入手 许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。 【备注：关于人物形象的描写方法】 (1) 外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 (2) 动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） (3) 语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表现人物思想、精神品质、性格特点等。 (4) 心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 2、 常见问法 1. XX是个怎样的人？/XX给你留下了怎样的印象？/结合具体示例，说说XX是个怎样的人？ 2. 结合文章，说说XX具有怎样的特点？你身边有没有相似的人，请结合着生活实际说一说。 3. 通过XX的经历，你有了怎样的感悟？请结合文章具体说说。 4. 对于XX的某种行为/做法，谈谈你的理解。/XX为什么这么做，谈谈你的理解。 3、 答题思路 1. 总体把握小说人物形象特点 2. 确定作者的感情倾向是褒还是贬。 3. 找出对人物描写语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 4. 思考描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 5. 选择恰当的词句表述出来。 4、 关于人物形象的分类 1. “大人物” 这一类中的人物形象包括各种大家（科学家、文学家、画家等）；革命先烈（毛主席、周总理、狼牙山五壮士等）以及伟人等。 【关键词】平易近人、宽宏大度、锲而不舍、废寝忘食、光明磊落、劳苦功高、无私奉献、宽严相济、艰苦朴素、重情义等 2. “小人物” 这一类中的人物要辩证的看待。有作者持褒奖态度对小人物，也有持批评态度的小人物。 有些生活在社会底层的小人物，纯洁、善良、朴实，身上有着人性的闪光点。这时，作者的态度往往是心酸的、同情的。还有一些社会中的小人物，他们狡猾、懦弱、固执、封建迷信。这时，作者的态度往往是批判的。 【关键词】 （1） 褒义： 知恩图报、踏实肯干、认真负责、勤劳简朴、兢兢业业、风趣幽默、纯真善良、循规蹈矩、小心谨慎、洒脱、雷厉风行、坚韧刚强、刚正不阿 （2） 贬义： 圆滑世故、趋炎附势、固执己见、愚昧无知、盲目