3.1 激素与内分泌系统-【精品课堂】2023-2024学年高二生物优质课件（人教版2019选择性必修1）

第1节 激素与内分泌系统 1 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。 不能。 生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。 讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？ “我想打点生长激素!” 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。 讨论 2、有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。 不赞同。 人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。 “我想打点生长激素!” 分泌腺的分类 ①外分泌腺： 分泌腺中的分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。如汗腺、唾液腺、胃腺等 ②内分泌腺： 分泌腺（没有导管）中的分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。如垂体、甲状腺、肾上腺等。 导管 结缔组织 腺细胞 血管 外分泌腺 内分泌腺 一、激素的发现 1、19世纪人们对调节的认识 2、思考讨论 3、激素调节 1、19世纪人们对调节的认识 到19世纪，有人提出内分泌腺可以不断向血液中释放某些物质，这些物质具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。 在20世纪之前，激素这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 2、思考讨论 1 ) 、囿于定论的沃泰默 2 ) 、另辟蹊径的斯他林和贝利斯 3 ) 、巴甫洛夫的感慨 4 ) 、运用假说演绎法解读促胰液素的发现 2、思考讨论 沃泰默的实验 稀盐酸 稀盐酸 已切除神经的狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 沃泰默的解释：小肠上微小的神经没有剔除干净。 斯他林和贝利斯的实验 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 促进胰腺分泌胰液 结论：斯塔林和贝利斯认为胰液分泌是：化学调节。 他们发现了第一种具有调节作用的化学物质：促胰液素，它是由小肠黏膜分泌，作用于胰腺。 以上实验只能说明促胰液素的分泌可以通过激素来调节，但是不能证明是否需要神经来调节。 2、思考讨论 巴甫洛夫的感慨 2、思考讨论 他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于反射。斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们重复做了实验，结果却与贝利斯和斯塔林的一模一样。 巴甫洛夫对学生深表遗憾地说：自然，人家是对的，很明显，我们失去了一个发现真理的机会！ 讨论 2、思考讨论 1、斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？ 促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌胰液，神经调节通过反射弧实现。 3、“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？ 敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。 3、激素调节 促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。 二、激素研究的实例 1、思考讨论 2、研究激素的方法 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，他们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。 人们是如何寻找激素的呢？ 又是如何确定它的分泌部位的？ 如何确定它的调节作用呢？ 1、思考讨论 班廷的实验 结扎狗的胰管→胰腺萎缩只剩胰岛→胰腺提取液 摘除另一只健康狗的胰腺→糖尿病的狗 血糖恢复正常 ↓ ↓ 胰岛 导管 腺泡 胰腺中的胰岛 1、思考讨论 睾丸分泌雄激素的研究 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 后来，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，并证实，其为睾丸分泌的雄激素。 胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。 1、思考讨论 （1）、在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都