《同分母分数加减法》（课件）-五年级下册数学人教版

情境导入 我吃了1块 我吃了3块 思考：你获得了哪些数学信息？ 爸爸吃了 块饼 妈妈吃了 块饼 分数的意义 分数单位 分数的组成 情境导入 我吃了1块 我吃了3块 思考：你能提出哪些数学问题？ 爸爸吃了 块饼 妈妈吃了 块饼 爸爸和妈妈一共吃了这块饼的几分之几？ 爸爸比妈妈多吃了这块饼的几分之几？ 探究新知 思考：你能提出哪些数学问题？ 爸爸和妈妈一共吃了这块饼的几分之几？ 分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 爸爸比妈妈多吃了这块饼的几分之几？ 分数减法的含义与整数减法的含义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 合作探究 小组合作探究、明白算理 1、每人选择一道算式,通过画一画或算一算来证明算式的结果。 小组活动要求： 2、在小组内说说你的证明过程。 3、限时5分钟。 探究新知 小组合作探究、明白算理 因为 和 的分数单位相同， 里面有3个 ， 里面有1个 ，3个 加1个 就是4个 ,也就 是 ，化简后得 。 探究新知 小组合作探究、明白算理 因为 和 的分数单位相同， 里面有3个 ， 里面有1个 ，3个 减去1个 就是2个 ,也就 是 ，化简后得 。 课堂小结 总结新知： 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算结果能约分的要约成最简分数。 巩固练习 1、列式计算。 巩固练习 2、填空。 12 12 7 13 1 13 + ＝ 2 7 5 7 － 8 17 7 17 + ＝ ＝ ＝ 1 12 － （ ） 7 5 ＋ （ ） ＝ 7 5 － （ ） ＝ 11 12 13 5 3 5 8 13 （ ） （ ） （ ） 3 7 15 17 6 5 4 5 1 2 7 4 7 ＋ ＝ 2 ＋4 7 ＋7 ＝ 6 14 ＝ 3 7 （ ） （2） 巩固练习 3、判断。 3 1 3 2 （3） 1- = （ ） （ ） （1）分数减法的意义是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 √ × × 分数相加减，只把分子相加减，分母不变。 （4） （ ） √ 拓展提高 课堂小结 谢谢收看 $$