2.2 合理利用网络 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

　　 世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。但如果不合理利用，它也会给我们带来危害。网络就是把双刃剑，有利也有弊。我们要学会合理利用。 骗子和你之间，只有一根网线的距离 2.2 合理利用网络 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 核心素养目标： 教学重点：理性参与网络生活。 教学难点：积极传播网络正能量。 自学思考题 1.如何理性参与网络生活？ 2.怎样传播网络正能量？ 自学指导： 请大家仔细阅读课本P17—20，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，时间5分钟。 如何看待奶奶和爸爸的观点？ 孩子们回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 趋利避害 合理利用 只认识到害 只认识到利 探究分享 运用你的经验 P17 你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 我们应该如何利用网络？ 应该理性、适度的使用网络，既要认识到网络是重要的学习工具和交往平台，又不能因沉迷网络而忽视正常的生活。 情景导入 “抢盐”风波 2023年8月24日，日本核污水的排放引发民众的恐慌，开始纷纷囤盐。继2011年后，再次出现了抢“盐”风波。对此，你怎么看？ 理性参与网络生活 中盐集团做出了回应:当前我国的食盐产品结构5比为井矿盐87%、海盐占我国食盐产品的10%、湖盐3%，井矿盐和湖盐生产均不受日本核污染影响。 第一目 理性参与网络生活 PART 01 01 生活在互联网时代，需要理性参与网络生活，你有哪些经验与大家分享？ 获取新知 促进沟通 完善自我 媒介素养：一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。（P17相关链接） 媒介素养↑ ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 1.如何理性参与网络生活 相关链接 选择能力 理解能力 质疑能力 评估能力 网红的这些行为是否正确？ 购买这样的课程是否有用? 刷视频多久是合适的? 是否需要浏览这些信息？ 媒介素养：一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等等。 你有没有遇到过下面图片中的问题？网络还给你带来哪些困扰？ 只顾 上网 不睡 觉 只顾 上网 不吃 饭 只顾 上网 不学 习 虚拟 世界 出不 来 探究一：如何理性参与网络生活—信息节食 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。如何处理这个矛盾？ ②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息。不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。 相关链接： 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或者控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有在上网时才充满兴奋。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 随着智能手机的普及， “手机党”在未成年人中普遍存在。“手机离了手，会觉得心神不宁，总像少了什么东西。” 中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示，90.4%的网瘾青少年使用过手机上网。 拓展思考：预防网瘾，我们青少年应如何做？ ①学会信息节食，提高自控能力。 ②控制上网时间，请家长监督。 ③多参加无关网络的健康娱乐方式 例如：运动、阅读。 河北——发布不实汛情视频 近日，河北警方工作发现，个别网民在短视频平台发布视频，声称秦皇岛、唐山等地洪水肆虐，导致大量汽车被淹、地面坍塌并有机动车陷入其中。 这些视频有着骇人听闻的标题、移花接木的内容，让人真假难辨。视频一经发布，迅速引起网民关注。经查，网民卢某某、柴某某对网上搜索到的多年前外省洪灾视频进行剪辑、拼接，转发到本人新媒体账号内并声称为本地发生