第一单元 第2课时 春秋战国—社会大变革时期-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮课时作业(新教材,通史B版)

2023-09-19
| 2份
| 11页
| 90人阅读
| 2人下载
山东瀚海书韵教育科技有限公司
进店逛逛

内容正文:

第2课时 春秋战国——社会大变革时期 1.(2022·河北邯郸模拟)春秋时期的货币铸造地点,主要集中在晋国和东周王畿所在之地;战国中期以后,货币铸造的范围向东延伸到滨海的齐国境内,向南到达江淮间的荆楚,向北到达燕赵长城以南。这表明(  ) A.区域经济发展较快 B.全国市场初步形成 C.民族交融进程加速 D.各国货币单一流通 2.(2022·北京卷,1)近年,考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化特征,同时又有楚文化和江淮文化等文化因素,墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。此考古发现(  ) A.印证了“春秋五霸”的政治格局 B.反映了中华文明多元一体的特点 C.证明中原率先成为中华文明核心 D.说明了统一多民族国家已经建立 3.(2022·山东潍坊模拟)公元前544年,吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌,皆能一一点评,对各国政治现状,也能作出准确研判。各国原本视江南为“文身断发”的“夷人”聚居之处,季札的到来让他们眼界一开。这一史实可以说明(  ) A.国家统一趋势不断加强 B.宗法血缘观念逐步瓦解 C.华夏认同意识日益增强 D.家国同构理念日趋衰落 4.(2022·北京海淀二模)春秋时,有些诸侯国不再采取封君食邑的办法,而是发放粮食作为官吏的酬劳。孔子担任鲁国的司寇,“奉(俸禄)粟六万(斗)”,后来到卫国做官,“亦致粟六万(斗)”。这说明春秋时期(  ) A.各国依据军功大小授予官职 B.“卿室崛起”的现象较普遍 C.与官僚制度相关的俸禄出现 D.各国纷纷推行重农抑商政策 5.下表是考古发掘的战国时期部分墓葬信息表。它反映出当时(  ) 墓葬 名称 墓主 身份 墓道数 墓道 长(米) 面积(口) (平方米) 附属 设施 金村V 号墓 周天子 1 76.2 148.6 车马 坑2 固围村 M1 魏王 2 125 756 ? 胡庄韩 王陵 韩王 2 ? 954 24座 陪葬坑 邯郸二 号陵 赵王 2 70* 1 600 陪葬 坑陪 葬墓 注:“*”表示该数据是最小值;“?”表示没有相关信息。 A.墓葬规制严整 B.等级制度消亡 C.贵族阶层没落 D.社会变动剧烈 6.春秋之前,诸侯国之间的边界较为模糊,存在大量的荒地,作为各诸侯国的缓冲区;春秋战国时期,诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的原因有(  ) A.分封制度的强化 B.井田制度的推广 C.生产技术的进步 D.土地兼并的加剧 7.春秋战国时期,很多思想家、政治家主张增加人口(如下表)。这些主张(  ) 孔子 “地有余而民不足,君子耻之。” 管仲 “夫争天下者,必先争人;得天下之众者王,得其半者霸。” 商鞅 “今以草茅之地徕三晋之民而使之事本,此其损敌也,与战胜同实,而秦得之以为粟,此反行两登之计也。” A.解决了当时人少地多的矛盾 B.加剧了各诸侯国之间的冲突 C.体现了重建政治秩序的需要 D.说明地主阶级治国思想趋同 8.(2022·山东济南诊断)下表为古代典籍中有关“礼”的记载。据此可知(  ) 内容 出处 礼不下庶人,刑不上大夫 《礼记·曲礼》(汉代成书,解释《周礼》) 道之以德,齐之以礼,(民)有耻且格 《论语·为政》 故礼及身而行修,义及国而政明,能以礼挟而贵名白,天下愿,令行禁止,王者之事毕矣 《荀子·致士》 A.先秦诸子思想趋于一致 B.礼的道德内涵渐趋强化 C.礼与刑具有同等的地位 D.礼的阶级属性不复存在 9.(2021·天津卷,1)孔子认为“身正”是为政者的重要品质,“不能正其身,如正人何?”韩非子主张立法者“不游意于法之外,不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者(  ) A.推行仁政 B.以法治国 C.规范行为 D.监督民众 10.夏、商、西周时期的法律具有“临事制刑,不预设法”的传统。到春秋后期,一些诸侯国开始打破旧的法律传统,如郑国子产“铸刑书”、郑国邓析“作竹刑”、晋国赵鞅“铸刑鼎”。这一转变(  ) A.反映等级秩序走向瓦解 B.说明法家思想更适应现实需要 C.适应阶级关系变动需要 D.表明郑国和晋国率先走向法治 11.战国时期,选贤任能是思想家们关注的焦点之一。阅读下列材料,回答问题。 材料一 故尊圣者王,贵贤者霸,敬贤者存;慢贤者亡,古今一也。 ——荀子 立君而尊贤,是贤与君争,其乱甚于无君。 ——慎子 材料二 故古者圣王之为政,列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能则举之。 ——墨子 为国之道,食有劳而禄有功。使有能而赏必行,罚必当。 ——李悝 (1)指出材料一中两人对“贤”的不同态度,并说明他们目的上的相同之处。 (2)结合商鞅变法,说明材料二反映的选贤任能主张有何意义。 12

资源预览图

第一单元 第2课时 春秋战国—社会大变革时期-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮课时作业(新教材,通史B版)
1
第一单元 第2课时 春秋战国—社会大变革时期-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮课时作业(新教材,通史B版)
2
第一单元 第2课时 春秋战国—社会大变革时期-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮课时作业(新教材,通史B版)
3
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。