4.1 人的认识从何而来【2023秋最新版】-【精选课】2023-2024学年高二政治高效课堂优选课件（统编版必修4）

辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 哲学基本理论（什么是哲学） 辩证唯物论（世界是什么） 唯物辩证法（怎样看待世界） 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 进一步探讨世界是怎样的？孤立的还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？ 探讨世界是什么，这个世界的本原是物质还是意识。 人类应该如何认识世界呢？ 4.1人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 第四课探索... text has been truncated due to evaluation version limitation. 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 课程标准 学习目标 1.知道何为认识，能够区分感性认识与理性认识。 2.识记实践的含义及特点，科学准确把握实践。 3.全面阐释实践是认识的基础，辩证看待实践与认识的关系，树立实践第一的观点。 课程标准及学习目标 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 九天揽月星河阔，十六春秋绕落回 ——人的认识从何而来？ 认识与实践 实践是认识的基础 01 THE PART 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 认识与实践 中国人的月亮情节 “月中含桂树，流影自徘徊” “气融洁而照远，质明润而贞虚，弱不废照，清不激污” “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心” 1.认识的含义及类型 认识与实践 （1）含义：主体对客体的能动反映 对象（自然界、人类社会、人的思维） 人类≠动物 性质 （积极主动≠消极被动） 主观世界 认识是主体对客体的能动反映 意识是人脑对客观存在的反映 认识论 唯物论 正确反映 错误反映 正确意识 错误意识 如实反映 歪曲反映 真理 谬误 认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映。都有对错之分。 区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 认识与实践 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段 （1）感性认识——初级阶段 ①含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、外部联系和各个方面的认识。 ②形式：感觉、知觉和表象 （2）理性认识——高级阶段 ①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 ②形式：概念、判断、推理 感觉：是人脑客观事物的个别属性的反映 知觉：对事物整体的认识 表象：在知觉基础上，保存在记忆中的事物形象 概念：对事物本质、共性的概括和反映 判断：在概念基础上对事物的区分和识别 推理：从事物的联系中由已知的推出未知 （2）形式和阶段 感觉：月球的亮度、地貌、形状等（个别属性） 知觉：对月球的整体认知 表象：当月球不在眼前时，能根据记忆浮现它的样子 感性认识“生动的直观” 概念：概括出月球的本质属性，具有抽象性 判断：哪个卫星是月球 推理：根据月球的结构特征推测月球的成因 理性认识“抽象的思维” 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 （3）感性认识和理性认识的关系 发展、深化 依赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 注意： （1）既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础 （2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的 春秋战国时期大哲学家墨子曾经带领300多个弟子专心研究飞行原理。花了三年的时间，制成一只“会飞”的木鸟，古书上把它叫作“竹鹊”或者“木鸢”。因此，在2300多年以前，我国就出现了第一架飞行器。 01 东汉时期的大科学家张衡，也制作过一只“木雕”。这个“木雕”飞行器的最大特点，是在它的腹中安上了“机关”，只要开动机关，它就能够独自飞出好几里远。张衡首先设计用机械作为飞行的动力，这是一项了不起的试验。 02 14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。他设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。火箭点燃后，徐徐上升，当人们欢呼时，火箭发生了爆炸，万户为此献出了宝贵的生命。但他仍然成为了中国航天第一人，他用他的行动鼓舞了后人，积极探索，永不放弃飞天的梦想。 03 在一次次尝试中，我们离月球越来越近。 我们对月球的认识从何而来呢？ 2.实践 认识与实践 （1）含义：人们改造客观世界的物质活动 主体 不是纯主观思维活动。是直接现实性活动,可以把观念的存在变为现实的存在 不是主观世界 ≠认识 对象 性质 桥梁【客观】 设计方案【主观】 修建桥梁【实践】 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见