第6练 语言文字运用(Ⅰ＋Ⅱ)+现代文阅读Ⅱ(乡土文化)-【创新教程·微点特训】2024高考语文复习新题型36策

第６练 语言文字运用(Ⅰ＋Ⅱ)＋现代文阅读Ⅱ(乡土文化) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共２小题,１０分) 阅读下面的文字,完成１~２题. 　　在地域辽阔的青藏高原,白色的雪山总 是与蓝色的湖泊相伴.青藏高原不仅是雪山 王国,　　①　　,这里孕育着中国最为密集 的湖泊群.在藏语中,“错”是湖的意思,因此 到了青 藏 高 原,大 家 不 仅 会 常“犯 错”,还 会 “一错再错”.　　②　　,与印度板块与亚 欧板块的聚合分不开.伴随着印度板块的一 路“北漂”,远古时期的特提斯洋被一步步压 缩,最后在青藏高原的隆升过程中慢慢消失, 留下一个个相对低洼的大小盆地,蓄水后也 便有了“一错再错”的湖泊群. 在青藏高原,除了用“错”,　　③　　. 在藏语 中,“雍”是 绿 松 石 的 意 思,因 此,“雍 错”即为碧玉似的湖.比如普莫雍错,就是世 􀪍􀪍􀪍􀪍 界上海拔最高的躺在宁金岗桑和库拉岗日两 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大高峰的怀抱中仿佛一颗绿松石镶嵌在山南 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地区的一个大型淡水湖. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 １．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的 语句.可以改变语序、少量增删词语,但不 得改变原意.(４分) 　 　 　 ２．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过１０个字.(６分) 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共３小题,１０分) 阅读下面的文字,完成３~５题. 同食物相关,耳熟能详的表达有很多,比 如“化悲愤为食量”“别难过,没有一顿美食解 决不了的伤心,实在不行就两顿”等等,这暗 示着食物与情绪之间有着紧密关系. 常言道,“民以食为天”,既说明了食物作 为生存之本的重要性,也说明了食物与人们的 生活　　①　　.我们是否可以　　②　　地 大量进食或依赖控制进食来安抚情绪? 科学 告诉我们:不可以. 情绪大多来自日常生活中,人或物对于 个体的某种深刻的内在体验,比如抑郁体验、 焦虑体验等.以此为例,抑郁多为当下的困 扰,内心感觉无法摆脱或无力处理;焦虑多见 对未来的无措,内心紧张,　　③　　.类似 的情绪体验都是我们对生活失去了掌控感或 安全感.为了解决这个问题,我们迫切要找 到一个能被控制的内容,去抵消或释放,让自 己快 速 离 开 失 控 的 体 验,内 心 回 归 到 稳 定 状态. 为什么我们会选择进食来调节情绪? 其 一,食物拥有便捷、易得的特点,具有便利性; 其二,食 物 带 有 养 育、滋 养 的“母 亲”般 的 属 性,具有习惯和依赖性. ３．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分) 　 　 ４．文中画横线的句子有语病,请进行修改,使 语言表达准确流畅,不得改变原意.(３分) 　 　 　 ５．最末一段用了设问的修辞手法,请简要分 析其表达作用.(４分) 　 　 　 　 二、现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１８分) 阅读下面的文字,完成６~９题. 呼兰河传(节选) 萧红 　　祖母死了,我就跟祖父学诗.因为祖父 的屋子空着,我就闹着一定要睡在祖父那屋. 早晨 念 诗,晚 上 念 诗,半 夜 醒 了 也 是 念 诗.念了一阵,念困了再睡去. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１􀅰 语文 祖父教我的有«千家诗»,并没有课本,全 凭口头传诵,祖父念一句,我就念一句. 祖父说:“少小离家老大回􀆺􀆺” 我也说:“少小离家老大