第7课 《散文诗两首》教学设计-2023-2024学年七年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

七年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2023年修订】 第二单元第7课《散文诗两首》教学设计 四川省广安市广安区浓溪镇小学中学语文高级教师：陈晨曦 情景导入 有一个人，一生一世都值得你爱，她就是你的母亲！有一种爱 ，一生一世都不求回报，那就是母爱！ 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒不变的主题。今天，我们就来一起学习两首以“母爱”为主题的散文诗，它们分别是泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》。下面，我们先来学习第一首——泰戈尔的《金色花》。 【教学过程】 第一首：金色花 【教学目标】 1.了解有关泰戈尔的文学常识；通过朗读，培养散文诗的朗读语感，整体把握课文内容。（重点） 2.品味散文诗的精美语言，把握散文诗的感情基调，体会诗歌中蕴含的浓浓母子之情。 （重点） 3.体会人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。（素养） 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、作者简介 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。其主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 泰戈尔是亚洲首位获诺贝尔文学奖的诗人。他的诗歌充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，格调清新，带有一些宗教神秘色彩和感伤情调。他的诗风在上世纪20—40年代，曾经对中国文坛产生过比较重大的影响。泰戈尔不仅是作家、诗人，他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。 泰戈尔一生倡导民族主义和世界和平，是中国人民的好朋友。在中国遭受凌辱时，他曾谴责过英国对中国的鸦片贸易和日本对中国的侵略。 本诗选自《泰戈尔诗选》，是泰戈尔的早期作品。 二、预习检查 1.读准字音 匿笑（nì）　 嗅到(xiù) 罗摩衍那(yǎn) 2.词语理解 匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。 祷告：向神祈求保佑。 沐浴：洗澡，比喻承受润泽、培育。 罗摩衍那：印度古代著名的长篇叙事诗。 三、文体知识简介 散文诗 1.什么是散文诗 散文诗是一种同时兼有诗和散文特点的一种现代文学体裁。 对于散文诗，我们可以说它是“用散文形式写成的诗”，因此，在本质（内容）上，散文诗属于诗。它虽然不像诗歌那样分行和押韵，但它又不缺诗歌内在的音韵美和节奏美。在形式上，它有散文的外观形式，是保留了诗意的散文，能够给读者诗的情绪和美的想象； 2.散文诗的特点 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，描写客观生活中思想情感的波动和片断。题材和形式上的这些特点，决定了散文诗具有题材丰富多彩和形式短小灵活的特点。 四、认识金色花 金色花，一种桑科榕属的常绿乔木，开金黄色碎花，其花能够经冬不凋，其 巨大的树冠能够形成天然穹顶。 金色花又名菩提树，“菩提”在梵语中为“大彻大悟”之意。据印度佛经记载，佛祖释迦牟尼曾在一棵毕钵[bō]罗树下潜心打坐，经过七七四十九天后终于顿悟成佛，从此，毕钵罗树改名菩提树并成为印度的圣树。 五、整体感知 1.听读课文。好的诗歌音韵和美，诗中有画，本诗就是一首这样的好诗。在听读时，一边听读，一边想象诗歌中展现出来的画面。 教师播放范读音频。 朗读指导 诗歌展现的是“我”与母亲嬉戏的三幅画面。思考并回答：在诵读时应读出一种怎样的情感？朗读时应该使用什么样的语速、语气和节奏？ 在朗读感情上，要读出喜悦之情，读出儿童特有的顽皮和母子之爱的温馨；在语速上要轻快、跳跃；在语气上要轻柔、舒缓。 练一练：下面的诗句分别应读出怎样的感情？ ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ③我不告诉你，妈妈。 ④你到哪里去了，你这坏孩子？ 学生回答后教师归纳： 第①句应读出应读出孩子的顽皮和得意。第②句应应读出母亲的着急和惦念。 第③句应读出孩子的顽皮和撒娇。第④句应读出母亲的担忧、嗔怪和欣喜。 2.学生朗读课文，朗读完成后回答下面的问题。 ⑴“我”为什么想变成一朵金色花？ ⑵“我”变成金色花后为妈妈做了哪些事？ ⑶“我” 为什么要“暗暗地、悄悄地”做这些事？ 学生朗读后抽生回答上面的问题，学生回答后教师归纳。 ⑴“我”为什么想变成一朵金色花？ 回报妈妈、让妈妈高兴。 ⑵“我”变成金色花后为妈妈做了哪些事？ 妈妈沐浴后做祷告→开放花瓣,散发香气； 妈妈中饭后读书时→将影子投在书页上； 妈妈黄昏时拿灯去牛棚→突然落到妈妈面前, 恢复原形。 ⑶“我” 为什么要“暗暗地、悄悄地”做这些事？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该无私。“我”不图妈妈夸奖，只希望妈妈生活得更温馨。 六、