历史学科核心素养考查路径及应对 三、史料实证-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，通史B版）

三、史料实证 历史 (一)概念界定 史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 (二)高考中史料实证的考查路径 1.知道史料是通向历史认识的桥梁,了解史料的多种类型,掌握搜集史料的途径与方法。 2.能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知,判断史料的真伪和价值,并在此过程中体会实证精神。 3.能够从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识。 4.能够以实证精神对待历史与现实问题。 (三)史料实证素养可以分为两类:一类侧重于史料;一类侧重于实证 1.侧重于考查史料的测评标准 第一层:例证:依据一则史料来论证一个观点。 第二层:互证:依据两则史料(正面或反面)来论证一个观点。 第三层:复证:依据三则以上的史料(正面或反面)来论证一个观点。 第四层:辩证:能够分析史料的性质(如来源、真伪等)。 实施第一层至第三层的时候,我们默认史料是真实可靠的。而到了第四层,我们对史料本身都予以质疑。假如史料内容是不可信的,史料来源是不可靠的,那么史料实证的结论就是不成立的。在历年高考中,这方面的命题思路已经多次出现。 2.侧重于实证的测评标准 第一层:理解史料所包含的信息——读懂各种史料的内容,提取史料的有效信息。常用的动词是“说明”“概述”“归纳”“指出”等。它不要求学生根据史料去论证某个观点,只需要考生理解材料的含义。 第二层:从史料信息中推断结论——根据史料的信息推断出相应的结论。 这属于史料实证的关键环节——从材料信息推断出论点。这个环节是当前中学历史教学中最为薄弱的环节,它所包括的思维方法非常多,但作为思维的层次却是一样的。 第三层:根据结论分析其他历史现象——根据结论来印证原有史料和其他历史现象。 对推理结论的验证,通常的方法是把结论与其他材料和历史现象相互印证,以此进一步验证结论是否成立。 (※)区分史料的不同类型 1.以史料来源划分 按照史料的来源,史料可以分为直接史料与间接史料,直接史料又称第一手史料、原始史料,间接史料又称第二手史料、转手史料。直接史料是最接近历史的史料,是没有经过人转手或修改的史料,如原创的文献资料、实物资料、口述资料、日记、档案等。间接史料是指经过中间人修改或转写或省略的史料,可能是某些人有意杜撰的史料;或者说是后人为研究某些问题在原始史料基础上加以整理、分析而成,如回忆录、后人的记载、研究等。 对这部分的考查,主要考查对直接史料与间接史料的理解,能够从众多的史料或者历史资料中准确判断哪些是直接史料,哪些可以用来研究历史事实,获取真实的历史。 2.以史料表现形式划分 按照史料载体不同,主要分为文献史料、实物史料、口述史料、图像史料、现代音像史料以及数字史料。 (1)文献史料一般以文字形式记录,类型多样,包括以纸张为载体的官私史书、官方档案、地方史志、文件、人物传记、日记、报纸等,也包括以其他材质为载体的古文字类,如甲骨文、金文、碑铭、简牍等。除此之外,还包括后人依据史料对历史事件、历史人物进行评述写成的文献。一些诗歌、诗词、小说、剧本、游记等文学作品,可以反映人类社会生活的原貌,也是文献史料的一部分。文献史料是试题命题素材的主要来源。 (2)实物史料包括遗物和遗址两大类。遗址包括遗留下来的宫殿、古建筑、防御工事、墓葬,等等;遗物包括遗留下来的各类生产工具、生活用具、礼器、乐器、货 币等。 (3)口述史料,即口耳相传得以保留下来的史料,或学者到访历史现场收集整理资料而成,如传说、民歌、口述历史、风俗习惯之类的非物质文化遗产。 (4)图像史料分为原始性图片史料和再造图片史料。原始性图片史料包括古代文献上面人物、现场的照片、雕塑、古画、文物上的拓片。再造图片史料是指后人根据史料合理想象而作的历史地图、历史图画,包括想象的人物画像,根据历史现场或情境而改编的历史漫画等图片。在考试中,常常通过图像史料考查考生观察图片、解读隐含信息的能力。 从近几年的高考题来看,对于以上四类史料的考查都有涉及,其中文献史料是考查的重点,其次是实物史料、拓片和漫画形式的图片史料,口述史料次之。 (※)搜集史料的途径 一是利用各种工具书搜集史料。这些工具书包括书目、索引、字典、词典、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书、百科全书等;二是通过阅读书籍、报纸、杂志搜集史料;三是从考古发掘中搜集新史料;四是通过采访和调查搜集史料;五是利用网络查找史料。 (※)认识不同类型史料的价值 史料所承载的信息是我们研究历史、证明历史的重要证据。在分析各种史料的价值的时候,一般认为原始史料的价值大于二手史料,无意史料的价值大于有意史料的价值。如果文字史料能与实物史料相互印证,其史料价值更大。 1.文献、口述、实物、图像等史料的价值 (1)文献史料受材料、视角、方法、情感等主客观因素的