6探访古代文明 第二课时 教学设计-2022-2023学年道德与法治六年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 春季 课题 6 探访古代文明（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.感知文化遗产的价值，激发了解世界文化遗产的兴趣，形成自觉保护文化遗产的意识。 2.深入了解世界文化遗产，感受劳动人民的聪明才智。 3.体会不同文明的互相交融，感受中华文明的源远流长，增强文化自信。 教学内容 教学重点： 感知文化遗产的价值，激发了解世界文化遗产的兴趣，形成自觉保护文化遗产的意识。 教学难点： 体会不同文明的互相交融，感受中华文明的源远流长，增强文化自信。 教学过程 活动一：走进闻名世界的文化遗产 1.出示图片，师简介世界文化遗产。 2.“走进殷墟”：解析“阅读角”内容，了解“殷墟”的相关信息。 3.师：同学们，在“阅读角”里有这样一句话“殷墟是人类文明进程中一个重要的里程碑”。在众多出土的古代遗址中，为什么人们会认为殷墟是一座重要里程碑呢？ 4.学生阅读“活动园”，圈画关键词，寻找原因。 5.交流关键词：大量都城建筑遗址、甲骨文、青铜器。 6.观看”鸮尊“介绍视频，分享感想。 7.小结：通过深入了解殷墟的都城遗址、甲骨文及青铜文明，我们深刻体会到了殷墟作为世界文化遗产的重要价值。文化遗产见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史，我们每个人都应该自觉珍惜和保护它们。 活动二：触摸历史悠久的其他文化遗产 1.过渡：刚才，我们认识了中华民族的举世闻名的文化遗产。接着，让我们把视线投到更远的地方，去了解更多的世界的文化遗产。 2.观看视频，思考“古埃及人在哪些方面已达到了一定的高度”。 3.师归纳：古埃及人太了不起了！他们在建筑学、物理学、医学、数学等方面都已具有高超水平，他们拥有的惊为天人的创造力令我们赞叹不已。 4.出示“阅读角”，学生思考：为什么这部《汉谟拉比法典》如此珍贵？ 5.师归纳：《汉谟拉比法典》系统地继承了两河流域原有的法律精华，是研究古巴比伦社会的重要文献，对后世的法制建设也颇具影响。因此，它是全人类共同的骄傲。 6.出示婆罗米数字，拓展古印度文明成就。 7.小结：刚才我们通过欣赏古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明留下的重要文化遗产，从建筑、医学、数学、法律等多种角度，感受了世界文化遗产的惊艳绝伦，了解了早期人类文明的辉煌历史。 活动三：体会不同文明间的互通互融 1.过渡：早期文明创造的文化遗产还有许多许多，他们都是古代文明成就的标志。在人类文明发展的过程中，许多文明都在彼此影响着，互相交融。 2.讨论：找一找不同文明互相学习和交融的例子。 3.小结：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同创造的的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。 4.总结：今天，我们通过探究“殷墟”、“金字塔”、汉谟拉比法典等闻名世界的文化遗产，感受到了它们的重要价值，体会到人类共同创造的世界文明是不断相互交融、学习和借鉴的。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这也是我们中华民族文化自信的重要源泉。所以，我们更应当珍惜和爱护世界文化遗产，为传承人类文明做出贡献。 板书 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 春季 课题 探访古代文明（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 1.试着动手制作一个与古代文明有关的创意书签，可以是传统形状的，也可以是象形形状的，如金字塔形或者甲骨形状等。制作完成后，写一写、说一说书签中的内容。 2.向伙伴分享自己所了解到的中华文明或其他古代文明互相交融的例子，交流感受。 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 春季 课题 6 探访古代文明（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.感知文化遗产的价值，激发了解世界文化遗产的兴趣，形成自觉保护文化遗产的意识。 2.深入了解世界文化遗产，感受劳动人民的聪明才智。 3.体会不同文明的互相交融，感受中华文明的源远流长，增强文化自信。 课前学习任务 思考：你知道的世界的文化遗产有哪些？ 课上学习任务 【学习任务一】 1.你知道殷墟所在地区、形成时间和重要价值吗？ 2.说一说为什么人们会认