4 地球——我们的家园 第一课时 教学设计-2022-2023学年道德与法治六年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六年级 学期 (春季) 课题 4 地球——我们的家园 教科书 书 名：义务教育教科书 道德与法治 六年级 下册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.知道地球是人类赖以生存的家园。懂得人与自然、环境和谐相处的方式。 2.运用合作探究、数据分析等学习方式，了解地球生态环境对人类生存的重要意义。 3.感悟人与自然和谐相处的智慧，产生感恩大自然、珍爱地球的情感。 教学内容 教学重点： 1.知道地球是人类赖以生存的家园，懂得人与自然和谐相处的方式。 教学难点： 1.感悟人与自然和谐相处的智慧，产生感恩大自然、珍爱地球的情感。 教学过程 一、单元介绍 导入新课 1.单元介绍 在开始上课前，老师想先考考大家，对于我们共同生活的地球，你的了解有多少呢？面对频发的自然灾害，又该如何守护好我们的家园呢？（出示单元框架图）通过这一单元的学习，同学们会对地球及其面临的主要环境危机有进一步的了解，对自然灾害的应对及防御方法能有更科学的认知。好，那就让我们一同开启这一单元的学习：爱护地球，共同责任！ 2.导入新课 师：在茫茫的宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，你们知道它是谁吗？（师自己回答：对了，就是地球。这个神奇的蓝色星球不仅孕育了无数的生命，更是无私地给予了人类生活的空间、环境和资源。）今天，就让我们一同走进《地球——我们的家园》（板书出示：4地球——我们的家园） 3.欣赏课件 师：首先，让我们一起领略一下地球的风采！请大家仔细观看视频，看完后，说一说你看到了一个怎么样的地球?（课件出示：地球视频） 生思考交流。 4.揭示主题 师：我们的地球真是既美丽又伟大，赋予了人类适宜的生存环境，是人类赖以生存的家园！”（板书出示：我们生存的家园） 二、讲授新课 活动一：合作探究，知道人类离不开地球 1.学生畅想：假如能够离开地球…… 师：刚才我们从视频中看到了一个生机勃勃的美丽地球。同学们想一想，在宇宙中还能找到另外一颗像地球这样适合人们居住的星球吗？ 生思考交流。 2. （出示“月球、火星、地球对比资料”表格）学生阅读表格及书本第1个活动园，思考：宇宙空间很大，如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去呢？ 3.合作学习，小组讨论并派代表进行发言。 生思考交流。 4. 小结 师：既然地球是我们唯一的家园，那我们就更要珍惜现有的美好家园。（板书：地球——唯一的家园） 【设计意图】通过活动，引导学生合作探究，基于数据材料做出合理的判断，形成自己的观点，使学生明确经过科学探测和实验，人类并未找到新的生存空间，地球是人类唯一的生存家园，孕育感恩与保护地球的情感。 活动二：探究分析，寻找哈尼梯田的奥秘 1.（出示图片）观察图片，发现哈尼梯田的特色。 师：地球是我们不可替代的生存家园，大自然是我们的母亲，自古以来我们人类又是怎么样与大自然和谐相处的呢？（出示哈尼梯田图片） 师介绍相关信息：这是我国云南元阳的哈尼梯田，它有“地球上最美的曲线”之美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列为《世界遗产名录》，成为第45处世界文化遗产。请同学们读读课本第2个活动园中对于哈尼梯田的介绍，再看看下列的景观图，你有什么发现吗? 生思考交流。 2.出示哈尼梯田生态示意图，引发思考，探究哈尼梯田布局的奥秘。（播放视频） 师：哈尼人的村寨建在半山腰，村寨的上面是茂密的森林，村寨的下面是层层相叠的千百级梯田。这是哈尼梯田生态系统示意图（出示哈尼梯田生态示意图）那么哈尼梯田生态系统为什么会这样布局呢？让我们看一段视频了解其中的原因。（播放视频） 师:同学们，观看了视频，你们是否知道了哈尼梯田的布局有哪些奥秘了呢？ 生思考交流。 师：那你们一定也发现了哈尼梯田能成为世界文化遗产的奥秘了吧！哈尼梯田是人类顺应自然、尊重自然、善待自然，与自然和谐相处的典范。 【设计意图】通过探究分析，使学生理解人与自然的相互依存关系。在探究典型案例时，学生通过观察哈尼梯田的景观图和示意图发现问题，探究哈尼梯田生态系统的奥秘并进行分析，感悟出人与自然和谐相处的智慧，激发对地球的感恩、珍爱之情。 活动三：分享案例，表达感恩之情 1.读书本，了解案例 师：你还知道哪些人与自然和谐相处的案例呢？请同学们继续读一读书本P123活动园中的下面的两个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。 生思考交流。 2. 小结 师：无论是乌镇的小桥流水人家、因纽特人的冰屋，还是云南的哈尼梯田，当地的人们都在顺应自然、尊重自然、善待自然，用自己的勤劳和智慧与大自然和谐共处。（说完板书：人与自然和谐相处） 3.表达感恩 师：通过今天的学习，你有什么想对地球妈妈说的吗？ 生思考交流