2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

2.1声音的产生与传播 Y 知道声音是由物体振动产生的； 知道声音的传播需要介质； 知道声音在不同介质中传播的速度不同； 知道声音在空气中的传播速度，了解回声。 学习目标 海浪 琴弦 我们生活在声音的海洋中—— 听听看，是什么物体在发声呢？ 金属锯齿 鼓 边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉声带的变化；由此可得出什么结论？ 声音是如何产生的？ 　　你们能不能用身边的物体，创造出不同的声音呢？ 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 …… 这些事例说明发声体发声时有什么共同特点？ 发声的物体都在振动 声音是由物体振动产生的 （1）固体，液体，气体都可振动发声。一切发声的物体都在振动 （2）振动停止，发声停止 理解： 6 敲击一下音叉 1.听到了声音了吗？ 2.音叉在振动吗？ 3.小组讨论怎样可以知道音叉在振动？ 【演示实验】 用线拴住一乒乓球，接触正在发声的音叉，看到乒乓球被弹起，说明_______________________ 运用放大法把不容易观察到的微小现象转换放大地表现出来 乒乓球的作用是？ 放大音叉的振动 声音是由物体振动产生的 【演示实验】 思考：把音叉换成鼓，怎么证明鼓面在振动？ 【演示实验】 如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观察到纸屑__________，这一现象可以说明发声的物体在__________，将敲响的鼓面用手一按，响声会消失，这是因为__________________. 跳动 鼓面停止了振动 振动 声音的产生 讲授新课 记录声音 早期机械唱片表面 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 声音是如何传播的呢？ 11 提出问题：空气能传播声音，那么在真空中声音可以传播吗？ 猜想：…… 实验检验：…… 12 1、你听到电铃声了吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱/变得更响亮）.当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 。 推理：声音在真空中能传播吗？ 。 听到了 减弱 不能 不能 逐渐逼近法 抽气 逐渐逼近真空 推理若是真空 得出结论 【实验】 得出结论: _______不能传声. 真空 物理探究思维程序： 提出问题→ 猜想→ 实验检验→ 得出结论 　　液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？ 想一想 鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动向远处传播。 声音以波的形式传播，叫做声波。 声的传播 传播声音的形式 声的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 想一想：为什么总是先看到闪电后听到雷声呢？ 声音的传播需要时间 声音的传播速度 声传播的快慢 它的大小等于声在每秒内传播的距离 声速 : 空气（0℃） 331 海水（25 ℃） 1531 空气（15℃） 340 铜（棒） 3750 空气（25℃） 346 大理石 3810 软木（25℃） 500 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 声音的传播速度 一些介质中的声速 m/s 声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音传播速度：固体>液体>气体 回到耳朵的声音（即回声）比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 思考： 为什么在教室里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？（此时空气的温度为15℃） 1.如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开，收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由于纽扣周围空气______ 而产生的，并通过________传入人耳｡ 振动 空气 课堂检测 2.古诗云：“不敢高声语，恐惊天上人”，若月宫里住着嫦娥，她 （“能”或“不能”）听到“高声语”，这是因为 。 真空不能传声 不能 3.下列说法正确的是 ( ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m B 4.海洋科学家利用声呐发射声波，声波被传到海底，在反射回海面共经历了3s，则此处海底深度为多少米。（声音在海水中的传播速度取1500m/s） 一般情况下，v固       v液      v气 。 ＞