2.1 声音的产生和传播-2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 学习目标 1. 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的 2. 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质 3. 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算 整 — 重点 — 重点 — 难点 在生活中，我们的周围充斥着各种各样的声音 鸟叫声 蚊子声 吉他声 声音的产生与传播 声音是怎么产生的呢？ 声音的产生 你听到声音了吗？ 橡皮筋在做什么运动？ 这声音是由什么引起的? 当橡皮筋停止振动， 你还能听到声音吗？ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 把钢尺弯曲到一定程度，然后放手。 课堂实践 发出声音时明显感觉到声带在振动。 停止发声时，振动停止。 将手指按住自己的喉头两侧后说话，有什么感觉？停止发声，又有什么感觉？ 　　把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动。观察橡皮筋在做什么运动？当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗？ 当听到声音的时候，橡皮筋在不停的振动。 振动停止时，声音同时也消失不见。 声音的产生 小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显看到实验现象，你的改进方法是： 思考与讨论： 可以在桌子上放一些碎纸屑、乒乓球、水等。 有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法叫“转换法”（也可叫“放大法”） 小结： 1、声音是由于 产生的，一切发声的物体都在 ，当振动停止时，发声也 。 物体的振动 振动 停止 2、正在发声的物体叫做 。 声源 声音的产生 注意： 1、一切正在发声的物体都在振动。 2、一切发声的物体都在振动，但振动不一定被人们看到。 固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体、固体都可以成为声源。 自然界中不存在不振动就能发声的现象，如敲击桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现。 3、物体振动发出的声音不一定能被人听见。 4、“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。 例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不再振动，但是几秒后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。另外，“振动”中的“振”字不能写生“震”，这也是容易犯错的地方之一。 例如，人耳听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音；当人离声源太远时，人也可能听不见声音等等。 （鼓、锣） （长笛、箫） （二胡、小提琴） 常见的声源： 人 声带 鞭炮 空气 乐器 弦 管 打击 弦本身 空气柱 乐器本身 振动的物体一定是声源。 声源一定在振动。 声源振动发出的声音 又是如何传到我们人耳的呢？ 猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为介质 猜想二：声音传播出去，不需要任何介质 实验：真空响铃实验 声音传播需要介质，真空不能传声。 实验：真空响铃实验 —— 逐渐逼近法 通过抽气使铃声逐渐变小，逼近真空环境，进而理想外推得出实验结论 想一想： 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 结论：介质可以是气体、液体和固体 做一做： 1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地听见声音？ 15 空间站内可以直接交流 在太空中时，借助电磁波交流 16 水波的传播 声音的传播 类比法 1.以声波的形式传播 2.怎样听到声音 2.怎样听到声音 声波经过空气到达鼓膜，鼓膜发生振动将声音传至内耳。 声波通过头骨振动直接传至内耳而不经过鼓膜。 19 　　1．雷雨天气，闪电和雷声是同时发生的。但我们总是先看到闪电，过一会儿才听到雷声，这说明了什么？ 　　远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 问题思考 　　2．运动会百米赛跑，计时员要在看到发令枪冒白烟时开始计时，还是在听到枪响声时开始计时？ 枪响、冒白烟； 运动员出发 计时员看到冒白烟 运动员到达终点 t 计时员听到枪响声 20 声音传播的快慢，也就是声音传播的速度，用声速描述。 声速的大小等于_________________________。 声音在每秒内传播的距离 21 介质 声速 /( m·s-1 ) 介质 声速 /( m·s-1 ) 空气（0 ℃） 331 海水（25 ℃） 1 531 空气（15 ℃） 340 冰 3 230 空气（25 ℃） 346 铜（棒） 3 750 软木 500 大理石 3 810 煤油（2