2.《通过感官来发现》（教案）二年级下册科学苏教版

《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】     本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】     从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。     在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 1.科学概念目标 ●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 ●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 2.科学探究目标 ●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 ●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 3.科学态度目标 ●能如实地表达自己的发现和想法。 ●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 4.科学、技术、社会与环境目标 ●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 ●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 1.教学重点 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2.教学难点 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 【教学准备】 教师：学生器材1份、班级记录表1份、多媒体课件。 小组：岩石、装有40-50℃热水的杯子、饼干、盲人药盒、学生活动记录单。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题     1.谈话：上节课我们观察我们的身体，用眼睛看到了身体和外面的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我们的身体有了很多了解。生活中我们也用嘴巴中的舌头来品尝美味，用鼻子闻各种气味。     2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。     3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现（板书课题：通过感官来发现）。 二、探索：认识感官及作用 （一）探索1：交流。我们的感官能告诉我们什么信息？     1.出示物体（纯色食物），提问：你看到了什么？     2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。     3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。     4.观察：接下去再请同学们再用其他感官了解这个物体的更多信息。耳听：音量、音高、音色、舒适度等听觉信息；舌尝：酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸：冷热（温度）、软硬、粗糙光滑、轻重等触觉信息等；     5.交流：引导学生准备的表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的表达，初步区分“事实”和“想象”。     6.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收集到信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。 （二）探索2：看图片     1.活动：，请同学们仔细看3个物体，把看到的主要信息记录下来。     2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）     （1）我们从每一幅图片中看到了什么？（教师板书摘录词汇）；     （2）看着这些图片你想到了什么？（教师板书摘录词