第14课 文艺复兴运动-【任务驱动】2023-2024学年九年级历史上册同步课件（统编版）

同学们准备好了吗？ 物质、精神准备： 课本、学案、笔记本，双色笔，最重要的是： 温故知新： 1.西欧经济和社会发展的表现（新的生产和经营方式、富裕农民和市民阶层） 2.西欧经济和社会的发展对欧洲以后的发展有什么影响？ 饱满的精神状态！ 新课导入 第五单元 走向近代 第14课 文 艺 复 兴 运 动 课程标准：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 学习目标：1.自主学习，掌握文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物及作品。（时空观念） 2.结合史料，小组合作探究文艺复兴运动的实质及影响。（史料实证、历史解释） 3.比较文艺复兴和新文化运动，从历史解释角度对二者的异同做出正确的历史解释。（历史解释、唯物史观） 一、文艺复兴的兴起 依据材料，结合课本说一说何时何地何故文学艺术再次兴盛？ 1.时间： 14世纪中叶 2.地点： 意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地。 佛罗伦萨（Firenze） 威尼斯（Venezia） 一、文艺复兴的兴起 依据材料，结合课本说一说何时何地何故文学艺术再次兴盛？ 材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就有罪，肮脏下贱。人的一生就是为赎罪而活着。除此以外没有任何意义。 材料二：中世纪的欧洲贸易中心集中在地中海沿岸。意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展经济繁荣。 材料三：在基督教时代，古希腊，古罗马文化的传统更多地保留在意大利，一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿。 材料四：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大，危害最惨烈的致命瘟疫，黑死病。四年将欧洲死亡人数约2500万，这样当时欧洲人口的四分之一，黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省，连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。 （1）直接原因：罗马教廷对精神世界的控制引起资产阶级等人的不满。 （2）根本原因：资产阶级形成，资本主义萌芽的出现。 （3）客观条件：意大利丰富的文化遗产，众多的人才和造纸术的传播。 （4）现实因素：黑死病在欧洲流行，提醒人们反省现实生活。 3.原因： 一、文艺复兴的兴起 4.核心思想： 中世纪 文艺复兴时期 追求理性、科学 人性至上 追求现实幸福 张扬人性 追求自由 以　　　为中心 神 以　　 为中心 人 核心思想 “人文主义” 禁欲苦行 压抑人性 麻木顺从 愚昧迷信 神权至上 对比中世纪与文艺复兴时期的思想，将下列词语对号入座，提炼文艺复兴的核心思想。 二、文艺复兴的代表人物及作品 5.兴起方式： 采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。 　　但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。　　——《世界史·近代史编》 借助复兴古代希腊罗马文化之名，来宣传资产阶级的思想主张。 二、文艺复兴的代表人物及作品 代表人物 国别 称谓 代表作 但丁 意大利 达·芬奇 意大利 莎士比亚 英国 文艺复兴的先驱； “文学三杰”之一 文艺复兴 “美术三杰”之一 著名文学艺术家 《神曲》 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 阅读课本P66——68，简述文艺复兴时期的主要代表人物，完成下列表格。 二、文艺复兴的代表人物及作品 文艺复兴的先驱 1.但丁与《神曲》 作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。 地狱篇 炼狱篇 天堂篇 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。 走自己的路，让别人说去吧。 但丁与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“文学三杰” 二、文艺复兴的代表人物及作品 2.达芬奇 文艺复兴“美术三杰”：达・芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 《最后的晚餐》 The Last Supper 《蒙娜丽莎》 达·芬奇最大的成就就是绘画，他技术精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现人文主义精神。代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 二、文艺复兴的代表人物及作品 达·芬奇 历史角度：《蒙娜丽莎》以“人”为绘画对象，关注现实中的人，表达对人性的歌