专题23：满分范文引领-【同步作文课】2023-2024学年九年级语文上册单元写作深度指导

6学科网 同步作文课 WW.ZXXK 单元写作·深度指导 第六单元《学习改写》写作实践满分范文引领 单元写作疾线 写作实践一： 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 要求 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 2不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 写作实践二： 从学过的小说中选择一篇.改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少干600 字。 要求 1.可以只改写课文的片段.也可以改写全篇。 2.叙事要清晰。注意人称和语言风格的统一。 3.改写后在小组内交流.看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。 写作实践二： 本单元的课文，情节富干戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。 要求 1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。 2呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语营 推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。 3剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。 芮分习作 《卖炭翁》改写 一一一个卖炭老人的遭遇 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权.侵权必究！ 1 6学科网 同步作文课 单元写作·深度指导 冬天的一个夜晚.北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。 一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸.古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深 的皱纹，记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛，盯着黑暗的夜空，心里不住地祷告：苍天啊，快下 场雪吧.让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已揭不开锅了。 等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老牛啊，这 两天委屈你了。等天明.咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。“这时，老人那久已不见笑意的脸上露出一 丝苦笑。 夜.深了：风，刮得更猛了：天，也更加阴暗了。 不知什么时候，老人被冻醒了。他朝窗外一看，啊.真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草，走到门外。 雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼碱起来：“苍天有眼，再冷些吧！”… 老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。只见他满身的泥水，脸冻得紫红，眉 须结着冰殖。他蹲在雪地上，闭着眼，想歇一歌。是啊，赶了几十里的山路.路又滑又陡，人够乏的.牛 也累了。 突然.叮当、叮当，传来马铃声。老人睁开了眼。猛然，他像被马蜂蜇了一下，睡意一下子全消失了 眼里充满了惊恐。啊.横行霸道的黄衣使者和白衫儿又来了。他连忙赶起牛车，掉头想走，可已经来不及了， 两匹高头大马拦住了他的去路。 黄衣使者坐在马上，手里拿着圣旨，命合说：“卖炭老头儿听着，皇宫需炭。来人，把炭车给我拉走。” 一个公差饿虎般地扑上来，把炭车向北面的皇宫拉去。“啊，大人，大人，使不得呀！我指望这车炭换饭吃 啊！开开恩吧！哼，你竟敢抗旨不遵？“啊。不，不。”老人喝嚅着。白衫儿凑上来说：“还是识点时务， 快点把炭送到皇宫中去吧！否则，你就是抗旨！你还要命吗？“ 黄衣使者骑马走了，卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多斤炭被白白拉走，心里像刀绞一 般。不一会儿.牛车空着回来了，牛头上系着半匹红绡一丈绫。“这就是一车炭的钱吗？阿。苍天，可叫我 怎么活下去啊！”老人悲愤地呼喊着，踉踉跄跄。昏倒在牛车旁 风卷着地上的残雪。呼啸着.… 【名师点评】 这篇改写有两点值得称道。一是严格按命题要求“不能写成译文”，“要有适当的扩充渲染。"把古代文 言叙事诗改写成现代文记叙文.完全摆脱了“译文"的影子。本文在“扩充渲染”方面。做到了按原诗提供的 信息、形象，从细节上补充完整.然后按记叙文表达的需要，重新组织。如开头增加了环境描写，有助干 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 6学科网 同步作文课 单元写作·深度指导 表现卖炭老人生活的艰辛：增加了对“黄衣使者白衫儿”的语言描写，更能突出封建统治者的专横。 二是历来对“回车”的解释有争议.从“南山“到“南门外”，再到北面的宫中，怎么会需要“回车”呢？作 者的改写，说卖炭翁见“黄衣使者白衫儿”来了，已经“赶起牛车，掉头想走。可是已来不及了，这时使者们 便回车叱牛牵向北”，这一改写倒是很合情理的。 穿井得一人 宋国的丁家没有水井，每年夏季，庄稼需要浇灌，人畜也需要大量饮水，就需要一个人每天负责担水， 供家里人畜饮用，并浇灌田地。不得已，丁家攒了钱，屉人在家里挖一口又大又深的水井，就再也不用 个人专门担水了。 丁家很高兴，逢人就说：“我家挖井得了一个人。” 邻居都说确实，丁家挖了一口井，得了一个人。一传十，十传百，最后不知道怎么的，就变成了“丁家 挖井挖出了一个人”