专题21 单元写作+满分作文结构揭秘-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

表达要得体 ——满分作文结构揭秘 目 录 CONTENTS 01. 学习目标 02. 新课导入 03. 单元写作深度指导 04. 满分作文结构揭秘 学习目标 1 1.指导学生根据目的，注意对象的特点和应用的场合，得体地表达。 2.指导学生在写作中能够恰当使用词语或者句子，做到语言表达得体。 3.掌握中考作文的结构技巧。 学习目标 新课导入 2 新课导入 所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。 曾经有过这么一幕： 周立波的婚礼非常高调。周立波、胡洁夫妇摆出50桌宴请成龙、陈凯歌夫妇、黄晓明、杨澜夫妇等各界名流。且称婚礼礼金全部用作慈善公益。当日，嘉宾崔永元上台后，与周立波的对话掀起了婚礼的小高潮。 崔永元刚刚登台便说：“我今天特别感动，因为我参加过这么多婚礼，披上慈善外衣的，这是头一个。”一旁的周立波忙不迭地接话道：“其实脱掉外衣的话，内衣也是慈善的。”但崔永元还没结束，他进而问胡洁：“你放弃事业嫁给周立波，你用四个字来形容一下？”胡洁答“妻荣夫贵”。但崔永元很不客气地纠正她：“不不，你的形容不正确，我送你四个字，‘一时糊涂’。”周立波这时直言，“小崔，你这是来砸场子的吧。” 新课导入 周立波和崔永元好朋友，为什么会认为小崔是来砸场子的呢？因为在这种场合下，小崔说的话虽属玩笑，但很不得体。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。无论说话，还是写文章，都要做到语言表达得体。 新课导入 单元写作深度指导 3 深度指导 任务一：自学探究 请同学们自主学习课本第六单元写作《表达要得体》内容，注意圈点勾画重点内容。 深度指导 运用语言得体，可以从以下几个方面考虑： 一、适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当。 语言，不论是基本单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是一句话中的前后词语，也可能是一句话的前后句，还有可能是上下段乃至全篇。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系。 深度指导 例如： ①接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 ②可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 例①的“疲惫”“疲乏”的意思，但和下文的“一团棉花”配合，使用“困软”最合适。例②最后一个分句使用被动句式，是受上文影响，承上省略主语，使全句语意连贯，语气顺畅。 深度指导 二、明确目的，有的放矢。 说话也好，写作也好，都有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在动口说话或动笔写作之前，先要明确目的。 深度指导 三、看准对象，讲究分寸。 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。 深度指导 冰心先生曾经举过这样一个例子：有个小朋友读过她不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个七八十岁的德高望重的老奶奶，不得体。如果说成“您高寿？”或“您多大年纪了？”就比较得体了。 深度指导 四、适应场合，巧妙用语。 场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓“因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说，在悲痛的场合，应该严肃、认真，不宜说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该高兴、愉快，不宜唠叨自己的苦恼、不满。如此等等，这是交际的总体氛围对说话内容的制约。 深度指导 谦敬词语知识 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等； 称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 因此，表达要得体还要做到谦敬合理扬礼仪。 深度指导 【牛刀小试】 下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段， 表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，