内容正文:
第6课时 从隋唐盛世到五代十国——制度创新与统一多民族封建国家的发展
[阶段特征]
总体
特征
隋唐统一多民族国家发展,以中国为中心的中华文化圈形成。
政治
统一多民族封建国家继续发展,国力强盛,疆域拓展;统治者奉行开明的民族政策,民族交融加强;出现贞观之治与开元盛世;制度创新,科举制和三省六部制创立,实行租庸调制,后改为两税法;安史之乱后,藩镇割据,中央对地方的控制削弱,最终形成五代十国分裂局面。
经济
封建农耕经济全面繁荣,农业、手工业、商业成就辉煌;土地制度和赋役制度的调整,促进了经济的发展;自唐中叶以来,南方的经济实力渐渐超过北方;海陆丝绸之路发达,对外贸易繁荣。
思想
儒学家提出“三教合归儒”,韩愈提出复兴儒学。书法、绘画、文学等趋向繁盛,科举取士推动了文学艺术的进步,中华文化圈总体格局形成。
[学习目标]
课程标准
学习目标
1.通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发、思想文化领域的新成就。(中外历史纲要上)
2.认识隋唐时期中国的国家制度与社会治理。(选择性必修1)
3.认识隋唐时期中国的经济与社会生活。(选择性必修2)
4.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值;认识中华文化的世界意义。(选择性必修3)
1.通过史料,多视角认识隋唐时期制度变化与创新的原因及影响。(唯物史观3、历史解释3)
2.认识不同类型的史料的价值。(史料实证3)
3.通过史料,认识隋唐文化的多元特征和中外历史交流的原因。(唯物史观3、历史解释3)
4.绘制本课时的逻辑关系图示并加以说明,从整体上把握隋唐时期的时代特征。(时空观念4、历史解释4)
一、从隋唐盛世到五代十国
1.隋朝兴亡:581年,北周外戚杨坚建立隋朝,定都长安。589年,隋灭陈,结束了南北长期分裂的局面;618 年,隋朝灭亡。
2.唐朝兴亡
(1)建立:618 年,李渊在长安称帝,建立唐朝。
(2)繁盛
①贞观之治:唐太宗经济上轻徭薄赋,劝课农桑,戒奢从简;政治上知人善任,虚怀纳谏。
②武则天统治:废唐称帝,改国号为周。在她当权期间,社会经济持续发展。
③开元盛世:唐玄宗政治上选贤任能,改革吏治;经济上发展生产;文化上大兴文治;军事上改革兵制。
(3)衰亡
①安史之乱:755—763年,中央集权被削弱;边防空虚;唐朝由盛转衰。
②藩镇割据:严重削弱唐朝统治力量。
③黄巢起义:沉重打击唐朝统治。
3.五代十国
(1)唐朝灭亡:907年,节度使朱温废唐称帝,国号梁,史称后梁。唐朝灭亡。
(2)五代十国:后梁、后唐、后晋、后汉、后周称为“五代”。南方的九个割据政权,连同在山西建立的北汉,称为“十国”。
(3)后周世宗改革:为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。
二、隋唐时期国家制度与社会治理
中枢机构
三省六部制
(1)内容:中书省,决策机构,草拟皇帝诏令;门下省,审核诏令;尚书省,执行机构,下设吏、户、礼、兵、刑、工六部;政事堂(后称中书门下)是宰相们集体议政的地方
(2)特点:三省分工明确,相互制约
(3)评价
①积极:分工明确,提高了行政效率;分割相权,有利于加强皇权;相权一定程度上也能制约皇权(皇帝所颁政令,未经政事堂通过,不能施行);中央决策和行政体系日臻完备(唐代六部与秦代九卿相比,皇家事务与国家事务趋向分离)
②消极:三省间互相责难,影响办事效率(政事堂的设立减少三省之间的责难,有利于提高效率)
地方行政
(1)隋朝:废郡,以州统县,实行州、县二级制
(2)唐朝:沿用州、县二级制,设道作为中央派出的监察机构,后道成为州、县以上的一级行政实体;中期以后,设节度使,形成藩镇割据的局面,严重削弱中央集权
选官制度
科举制
(1)背景:随着士族的没落,九品中正制无法继续;南北朝以来,寒门庶族地主势力上升,希望打破门阀士族垄断政治的局面,要求参政;加强中央集权需要
(2)建立:隋炀帝始建进士科;唐太宗增加考试科目,以进士和明经两科为主;武则天扩大科举取士的人数,首创武举和殿试;唐玄宗任用高官主持考试,提高了科举考试的地位
(3)标准:考试成绩(才学)
(4)评价
①积极:打破世家大族对仕途的垄断,有利于社会阶层流动;使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩大统治基础;提高官员文化素质;加强中央集权;促进社会重学风气的形成;对西方近代文官考试制度产生重要影响
②消极:考试内容以儒学经义为主,本质上是维护封建统治。明清科举制僵化,八股取士,禁锢思想,扼杀人的创造性,不利于科技发展;重视才能,轻视品德;官本位,学而优则仕
考核制度
吏部考核。唐朝以品德和才能为标准考核官员
监察制度
隋唐御史台为最高监察机构;唐太宗将全国分为十道监察区,委派监