第二单元 第3课时 秦朝—统一多民族封建国家的建立与国家治理-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，通史A版）

第二单元　秦汉统一多民族封建国家的形成与巩固 [阶段特征] 总体特征 秦汉(公元前221—公元220年)是我国统一多民族封建国家的形成和初步发展时期,奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 政治 统一国家建立;中央集权制度确立并发展;郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志;加强了对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域。 经济 封建经济初步发展;铁犁牛耕推广到全国,农业生产力不断进步,封建土地私有制和租佃关系发展,汉代田庄经济兴起;手工业较发达,领先世界;商业发展,政府对市有时间和空间的限制,重农抑商政策强化;陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 思想 经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变,儒学成为封建社会的主流意识形态;佛教传入,道教兴起。文学艺术(汉赋)的发展具有鲜明的时代特色,造纸术等发明。 第3课时　秦朝——统一多民族封建国家的建立与国家治理 [学习目标] 课程标准 学习目标 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。(中外历史纲要上) 2.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。(选择性必修1) 1.通过考古发现与文献史料,认识不同类型史料的价值,多视角理解秦朝建立和巩固统一多民族国家的措施及其意义。(史料实证2、历史解释3) 2.辨析文献记载中秦朝二世而亡的不同解释,说明导致不同解释的原因。(历史解释4) 3.绘制本课时逻辑关系图示并加以说明,从整体上把握秦朝统一问题。(时空观念4、历史解释4) 一、秦的统一 1.条件 (1)时代背景 ①民心所向:顺应历史发展潮流,长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。 ②经济发展:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③华夏认同:华夏认同观念增强,华夏族壮大,为统一创造条件。 (2)秦国优势 ①地理位置:秦国地理位置优越,物质基础雄厚。 ②主观努力:秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。 ③商鞅变法:秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。 2.过程:从公元前230—前221年,秦国相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝——秦朝,定都咸阳。 3.巩固统一 政治 中央 皇帝制度:皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊 官僚政 治、皇权 至上、高 度集权 三公九卿:三公指丞相(统领百官、行政权)、太尉(最高武官,掌军事)、御史大夫(副丞相、最高监察官);九卿分掌具体事务,体现“家国一体”。实行廷议制度 地方 郡县制:在地方废除分封制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核,县下设乡、里和亭。实现中央集权,巩固统一,是官僚政治取代贵族政治的标志 文书制度:各级官僚机构以文书行政,建立以邮传为中心的文书传送系统,以保障 皇帝和中央的政令能够传送到全国各地 选官 “以法为教”“以吏为师” 考核 上计制:每年岁末,郡国汇总,上报中央,御史参与审核 监察 中央:御史大夫;地方:监御史 经济 统一货币(圆形方孔钱)、度量衡;统一车轨,修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳 为中心的全国性道路网,开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系 文化 以法治国;统一文字;焚书坑儒 民族关系 设立官职:设典客、典属国等官职来管理民族事务 边疆管理:北逐匈奴,修筑长城;南抚夷、越;设南海郡、桂林郡、象郡等 其他 颁法律(律、令);编户籍(分类登记制度);什伍组织;迁六国贵族豪强;整顿社会风俗等 4.疆域:东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。 5.意义 (1)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (2)秦朝创立的中央集权制度被以后王朝沿用,影响深远。 (3)奠定统一多民族国家的疆域轮廓。 [概念] 1.专制主义与中央集权 (1)专制主义:与“民主”对立,一种决策方式。主要特征:皇帝大权独揽,专断独裁。这往往体现在皇权对相权的打压上,比如汉武帝设内外朝,二分相权,唐朝三省六部制三分相权,明朝废相,这都体现君主专制的强化。其往往体现在中央官制的变迁上。 (2)中央集权:与地方分权相对立,一种管理方式。特点:地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,一切受制于中央。比如秦朝废分封设郡县等,都能体现地方权力向中央集中。其往往体现在地方行政机构的变革上。 2.官僚政治 西周宗法分封制下“官”以贵族血统世袭,秦以后的“官”则是皇帝任免,俸禄来自国家税收,形成了完善的官僚政治体系。官僚制度有严格的职务分工,职权分明,有职则有权,