第四单元 第7课时 宋朝—社会治理、经济生活与思想文化的新变化-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，通史A版）

第四单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [阶段特征] 总体 特征 辽宋夏金元时期,包括北宋与辽、西夏的对峙,南宋与金、西夏的对峙,元朝统一三个阶段,这是中国由民族政权并立到国家统一、封建经济进一步发展和古代中华文化的成熟和辉煌时期。 政治 由多民族政权并立到元朝统一;宋朝强化中央集权,内部统治较稳定,但军力不振,与北方少数民族交　战处于劣势;各民族间呈现互相交融的趋势,少数民族的制度建设体现了因俗而治,兼顾不同民族的统治特征,元朝实现国家统一,地方实行行省制,巩固多民族国家统一。 经济 封建经济继续发展,农业、手工业、商业的发展超过了前代,商品经济高度繁荣;经济重心南移在南宋时完成;封建生产方式向边疆地区进一步扩展,边疆地区得到开发;商业突破“市”“坊”界限,北宋时开始使用纸币,海外贸易有了重大发展。 思想 宋代儒学复兴,理学形成;科技成就突出,突出代表有印刷术、指南针和火药等;随着商品经济的发展,市民阶层壮大,文学艺术的世俗性增强,突出代表有宋词、风俗画;辽、西夏、金、元各政权都创制了本民族文字。 第7课时　宋朝——社会治理、经济生活与思想文化的新变化 [学习目标] 课程标准 学习目标 通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。(中外历史纲要上) 1.通过史料,多视角认识北宋加强中央集权的措施及特征,以唯物史观解读其历史必然性及影响。认识分析王安石变法的背景,以唯物史观为指导对王安石变法进行评价。(唯物史观3、历史解释3) 2.掌握宋代社会新变化的表现,理解经济发展与社会变化的关系。坚持唯物辩证法,用联系、发展观点分析宋代经济社会发展变化的原因及影响。(唯物史观3、历史解释3) 3.通过史料,理解宋代儒学复兴的原因,认识四大发明对世界文明发展的贡献,树立对国家和民族文化的认同感和自豪感,树立文化自信。(唯物史观3、历史解释3) 4.绘制本课时的逻辑关系图示并加以说明,从整体上把握宋朝的时代特征。(时空观念4、历史解释4) 一、政权更迭 1.北宋:960—1127年,靖康之变,都城东京(开封),被金所灭。 2.南宋:1127—1276年,赵构建立南宋,都城临安,被元所灭。 二、两宋时期的政治 中央 (分割 相权) 由枢密院专掌军政,三司专掌财政,并增设参知政事为副相 崇文抑武:罢免宿将兵权,用文官担任枢密院长官;大力提倡文治,扩大科举规模,抬高文官和士人的地位 积极影响:有效地预防了内部动乱,巩固了国家的统一和安定,强化了中央集权 消极影响:制度过于僵化,权力分割过细,也影响了行政效率,助长了因循保守的政治风气 地方 (强化 中央 集权) (1)行政:中央派文官任地方知州;设通判与知州彼此制约 (2)财政:设诸路转运司统管地方财政 (3)军事:将地方精锐部队编入禁军 (4)监察:设平行的四个路级机构监察各州 (5)层级:由州、县到路、州(府)、县 续　表 王安 石变 法 (1)背景:政治因循守旧、边防压力与财政危机,庆历新政失败 (2)目的:富国强兵 (3)内容 ①富国方面:官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段,力图在调控经济的同时开辟财源 ②强兵方面:对农民进行编制管理和军事训练,希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制,取代募兵制 (4)影响 ①达到了富国目的,增加了大笔收入 ②强兵的效果并不明显,北宋与西夏开战,又以失败告终 ③一些措施在执行过程中加重了人民的负担,也引起激烈争议 ④统治集团内部的分裂日益严重,北宋逐渐走向衰亡 选官 科举制发展完善,成为选拔官员的主要途径;制定严格的标准考核官员;中央设御史台;地方划分路为监察区;台谏合一 法律 沿用唐朝法律体系,制定法律多以唐律为蓝本,如《宋刑统》《天圣令》 教化 ①宋朝儒学开始向基层渗透,甚至深入族规、家训之中 ②宋朝以后,儒学士人投身基层教化,以乡约教化乡里,如吕大钧的《吕氏乡约》 民族 关系 北宋 (1)宋辽关系 ①前期战争:为从辽手中夺回燕云十六州的两次北伐均告惨败 ②和议 a.内容:宋辽约为兄弟之国;北宋每年送给辽“岁币” b.结果:通过协议,勉强获得了北部边防安定 (2)宋夏关系 ①战争:北宋屡战屡败 ②和议:西夏向北宋称臣;北宋每年给西夏“岁赐” 南宋 岳飞抗金;1141年,南宋与金订立绍兴和议 对外 交往 北方陆路交通阻隔;海路发达 赋税 制度 宋承唐制,征收两税,但附加税繁杂多变,往往超过正税数倍。宋朝除了征收类似唐朝的庸一样的代役金外,还经常再派发各种徭役。因为徭役扰民严重,北宋中期王安石推行募役法,百姓缴纳免役钱、助役钱,官府募人代役 户籍 分主户与客户。主户指拥有土地、缴纳赋税的税户,客户指没有土地的佃户