专题23 满分范文引领-【同步作文课】2023-2024学年七年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元写作·深度指导 第六单元《发挥联想和想象》写作实践 满分作文引领 单元写作疾线 一、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。 二、请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。 提示 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展， 因为这是十年后的你所生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，道过一件或几件小事，结合语言、动作等描写， 具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。 南分习作 《皇帝的新装》续写 皇帝将游典举行完后，他很慌，他坐在高高的王位上沉思。他决定拜访一位智者，是前任国师。 皇帝并未隆重地拜访，而是乔装打扮成一位平民，带着几位随从来到了一个偏远的小镇。小镇很小， 却安详和平，人民都在为自己的农田辛劳着。在小镇中，有个白色房屋特别显眼，上面摆满了鲜花。 皇帝拉了拉门铃，一位老人从里面出来了，老人慈眉善目，仿佛早就知道他的到来，伸手请皇帝进屋 入座。 皇帝刚想开口，被老人一个手势打住了。 “我明白你此行的目的，但光看我一个人的意见还是无法使你真正信服，你去问问看游行的平民吧，” 老人从厨房里拿了一壶茶，一边给他们倒茶一边说“记住，要像一个平民一样询问。” 皇帝饮了茶，连忙道谢，迫不及待地前往游行的小镇。他走在喧闹的街市上，听见卖米糕的老板与客 人正在谈话，皇帝进去搭话。 “哎，你觉得皇帝这次游行怎么样？” 老板险色一变，拉住皇帝的袖子，悄梢地说：“不知道这次游行怎么了，我竟竞然看不见皇帝穿着什么衣 1 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元写作·深度指导 服，我还特意问了邻居，他们也一样什么都没看见，你看见没？难不成我不称职？” 皇帝恍然大悟，摆手对老板说：“我也没看见，有个小孩把这话说出来了。” “那小孩不怕死吗？万一皇帝一个不高兴，把他处死了怎么办？”老板说。 皇帝听到这话后，脸色一沉，明白了两个裁缝在骗他，自己在平民们眼中竞是这般凶恶。皇帝向老板 告别，离开了店。他又问了好几个平民，有商人，有路人，有居民，回答无一不是如此。 皇帝再三确认后，回到了皇宫。他将裁缝的罪状一一记下，选了个日子，告诉大臣们裁缝在骗他们， 准备两天后当着平民的面揭穿他们。 大臣们听后，无不赞成，同时心里也在为自己犯猛而自愧不己。 两天后，皇帝招裁缝们在大殿里给百姓们当场织布。 两个裁缝听到后一愣，随即又装出一副胸有成竹的样子。 织布开始了，大殿外全是人，平民们都想看看这神奇的布料到底是如何织成的。裁缝们在织布机边上 忙活来忙活去，却丝毫不见有丝线。 平民在底下议论纷纷，裁缝听到后，心里也在发憷，但是表面上还是强打着精神，将“布”织完。 皇帝让随员将“裁缝不会织布”这句话带给了平民，裁缝们正冷汗涔涔地为自己的谎言找借口，丝毫未注 意到这些。 最后，场外的平民都在贼：“裁缝不会织布：“裁缝们才如梦初醒，连向皇帝解释。 皇帝故作阴沉，让侍卫将裁缝带下去审问。 裁缝被严刑审问后，吓得将自己的所作所为一五一十交代清楚，请求皇帝从轻发落。皇帝也了解到自 己被他们所骗的计谋，暗自感叹，将裁缝发放成了苦力，在边疆为国家卖力。 【名师点评】 作为《皇帝的新装》续写，内容贴合童话后续，造词用句上非常有童话的感觉，读起来富有趣味性， 相信小作者在课外一定有着丰言的课外阅读知识：立意新颗，让皇帝从平民身上找答案，非常有自己的想法。 但也有些许地方值得改进，比如原作中皇帝因爱好新衣而产生了一系列的笑话，小作者的续作结尾皇帝只 是惩罚了裁缝而没有自己反省，如果在文中能够体现皇帝痛定思痛，自我反省，我想这篇续作一定会更好。 十年后的我 第一缕阳光照进屋子的时候，睡意蒙胧中，熟悉的《早安！清晨》钢琴曲在耳边轻轻萦绕。睁开眼， 机器人贝蒂闪烁的笑脸迎了过来，声音动听悦耳：“早上好，主人！现在是2031年10月1日早上6点， 您今天上午的主要行程安排是参加校庆活动，准确时间是上午8点。您在做好一切日常事务外，还需要准 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 6学科网 同步作文课 WWW.ZXXK.COM 单元泻作·深度指导 各一份发言稿，发言时间是15分钟，3000字左右。”（在想象合理的前提下，突出智能机器人更为人性化 的管理功能的语言描述细节。贝蒂不仅是生活的帮手，也是工作的助手，性格上的忠诚与尽职表现得淋漓 尽致，因此想象合情合理。) 晨操、刷牙、洗脸、吃早饭，忙完一系列事务，贝蒂一直跟在我的身边转悠，尽心尽力地提醒我今天 要做的事情，其实这些事务早在几天前，最迟的也在昨晚就预设进贝蒂的程序里了。发言稿也在十分钟内 写好，只