5.2.2探究动物的学习行为课件2023--2024学年人教版生物八年级上册

送——斯金纳箱实验与水迷宫实验 行为学家最喜欢用鼠类进行探究实验,因为鼠类终生都怀有好奇心。长期以来,斯金纳箱和迷宫是行为学家和心理学家的主要研究工具。 视频2 仓鼠饲养花絮 探究仓鼠的学习行为 -3- 探究仓鼠的学习行为 提出问题: 仓鼠经过“尝试与错误”走迷宫的次数越多,所花的时间会越来越少吗?(学习行为就逐渐建立起来了吗?) 作出假设: 仓鼠经过“尝试与错误”走迷宫的次数越多,所花的时间会越来越少。(学习行为就逐渐建立起来了。) 迷宫 仓鼠 手套 计时器 鼠粮 制定、实施计划: 1.在迷宫终点放置食物,让仓鼠从迷宫起始点出发。 2.记录其最终走向终点所用的时间及“尝试与错误”(走向错误方向即记录一次)的次数,将数据输入到本组相应表格中。 3.观察仓鼠的学习行为规律。4.拍摄上传仓鼠的不同行为组间共享。 简单型迷宫 复杂型迷宫 起点 起点 终点 终点 6组 A1 A2 A3 A4 A5 A6 6组 B1 B2 B3 B4 B5 B6 兴趣小组探究成果 -4- 目 录 C o n t e n t 01 升级版超复杂迷宫 02 多岔路迷宫 沙迷宫 03 Y型黑白臂迷宫 04 电击实验 05 贾云涵 张焱文 严宇涵 李芊祎 难度提升,预期仓鼠的学习能力会随着训练次数的增加而提升。 升级版超复杂迷宫 本组仓鼠由于个体原因,成功次数极少。 多次出现在迷宫中大便,抓耳挠腮,把颊囊中的食物吐出来进食等情况 视频3 仓鼠超复杂迷宫 17 多岔路迷宫——小组成员 分工(左至右) 贾鸿瑞——仓鼠管理员 陈钰涵——摄影记录 韩天婧——数据记录 包祥鹏——问题记录 孔一帆——计时人员 小呆(品种:金丝熊) 温柔近人,比较呆萌 18 实验设计思路: 通过查阅资料得知有部分仓鼠面对分岔路时对“左”或“右”两个方向有天生的偏好,为了排除仓鼠偏好对学习的影响,并联想到我们人常常在面对岔路时难以作出选择,于是设计了适合仓鼠学习能力的多岔路迷宫。 实验用具: 鼠粮,硬纸板,钢尺,美工刀,小型热熔胶枪,计时器,笔,实验记录表,录像工具。 19 1 2 3 4 5 岔口标号 往左走的概率 1 75% 2 60% 3 100% 4 30% 5 100% 往左走概率:小呆在12次前测实验中,每次实验时首次经过相应岔口时往左边走的概率。 实验实施方案: 【1】制作迷宫,根据成体金丝熊大小设计迷宫图,宽度便于小鼠折返,高度高于仓鼠站立伸直的长度,避免小鼠翻墙。 小组手稿设计图 小组制作成品图 优点: 1.排除仓鼠方向偏好对结果的影响 2.岔口数量适宜,难度适合本组仓鼠学习能力。 21 【2】实施:使仓鼠从起点出发,经过岔路选择,最终到达终点。仓鼠要花费较长时间并进行多次尝试去记忆多个岔路位置,训练2-3天后,观察仓鼠走迷宫所花的时间是否明显缩短,其迷宫中行进的路线是否逐渐固定。 起点 终点 22 视频6 小呆走岔路成功 实验结果: 多岔路迷宫实验结果表格图 日期 第一天 第二天 第三天 次数 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次 时间/s 115 68 18 113 10 8 101 49 19 试错次数 7 7 0 6 0 1 8 1 2 实验进行了三天,每天训练三次 24 同一天,仓鼠通过多次“尝试与错误”走岔路迷宫,完成走迷宫任务所花的时间会越来越少,一天内仓鼠已经可以做到在短时间内一次性走出迷宫。但实验间隔超过24小时仓鼠会出现记忆减退的现象。 结果分析: 25 反思: 【成功之处】 1.实验前对仓鼠进行了饥饿处理,使它有动力寻找食物。 2.组内分工明确,合作效率高,组员实验热情高涨。 【失败之处】 1.没有营造安静的实验环境,噪音会影响仓鼠的发挥。 2.实验时间较短,还应继续进行长期试验探究,并选择多只仓鼠探究。 一起讨论:为什么后一天的实验结果中出现了比前一天走迷宫时间多,试错次数多的情况? 小鼠有一定的记忆力,可能当天学习的行为(短时记忆)仍记得,但第二天遗忘了,所以花的时间多了,小鼠需要复习巩固,强化形成长时记忆...... 沙迷宫——小组成员 鲁容海 陈若初 祝贺 李权儒 许鲲鹏 年龄虽小,却是个机灵鬼 圆圆 品种:紫仓 27 实验设计思路: 灵感来自水迷宫实验。水迷宫对象是小白鼠,但仓鼠遇水后容易感冒或腹泻,因此将水迷宫进行创新改进,改为沙迷宫。 迷宫中存在三个挡板,一个方向存在隐形的梯子可以帮助小鼠逃出迷宫。 实验用具: 鼠粮,硬纸板,水盆,亚克力板,钢尺,亚克力专用钩刀,小型热熔胶枪,计时器,笔,实验记录表,录