7.1《短歌行》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

曹操 短 歌 行 1.诵读诗歌，把握情感的变化。 2.品味语言，赏析诗歌的艺术手法。 3.把握诗人形象，形成对生命价值的思考。 学习目标 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō mò qì yàn zā bǔ 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 《短歌行》题解 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类： ①反映汉末动乱的现实，代表作有《蒿里行》《苦寒行》等； ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 作者简介 【建安文学】 “建安”是东汉末年汉献帝的年号，公元196到220年。指汉魏之际曹氏父子（三曹）、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 “风”，就是文章的生命力；“骨”是指文章的表现力。 这一时代的作家，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。 【知识拓展】建安七子 建安七子，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 这种时代风格的具体内容及其形成原因，便是刘勰在《文心雕龙·时序》中所说的:“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离。” 【创作背景】 建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“刘孙联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，大败而归。当时的曹操已53岁，面对统一中国的事业仍未完成的现实而忧愁。 …… 少小时读之，不觉其细；数年前读之，不觉其厚；至细，至厚，至奇！英雄骚雅，可以验后人心眼。 ——明·谭元春《古诗归》 任务一：诵诗以入情 1.朗读诗歌，你感受到诗人在整首诗中大致流露出怎样的情感？结合诗句分析。 2.再次跟随老师一起诵读，师生各读两句，用声音演绎我们对复杂诗情的理解。 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō mò qì yàn zā bǔ 任务二：解诗以明志 “忧”是诗人永恒的情感，历来为人咏叹。此诗中诗人的“忧”从何而来？为何而忧？ 《周诗》有之曰：“俟河之清，人寿几何？” ——《左传·襄公八年》 对酒当歌，人生几何！ 【拓展】修辞手法 用典 说明：引用前人之诗词或故事。（言典、事典） 作用： 增大表现力，增加韵味和情趣， 也可使诗词委婉含蓄，避免平直。 兴：先言他物，以引起所咏之词也。 比兴 比：比喻。 譬如朝露，去日苦多。 忧 一忧时光易逝 二忧贤才难得 三忧功业未就 人生之忧 天下之忧 任务三：研诗以会意 何以解忧？酒可以吗？ 那什么才能解除诗人内心的忧虑？ 全诗四句为一章，分小组探讨剩下六个章节的侧重点和诗人表达的心意。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 《国风·郑风·子衿》： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?” ·青衿，是周代读书人的服装。 ·思恋诗，女子思念她的心上人。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 ——《诗经·小雅·鹿鸣》 ·宴饮诗，歌唱主人的敬客，嘉宾的懿德。 ·承筐是将，承筐指奉上礼品。承，双手捧着。将，送、献。 ·周行hang：大道，引申为大道理 瑟 笙 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ “月明星稀”四句，喻客子无所依托。 ——清·深德潜《古诗源》 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 《管子·形势解》