古诗词诵读《春江花月夜》课件32张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

月光温润，人皎洁如玉，月映出爱慕之柔情， 月色清冷，人长夜不眠，月勾起相思之情意。 月出永恒，人生忽如寄，月带来苦短之哲思。 学习目标： 1.反复诵读诗歌，抓住主要意象，借助联想和想象置身诗境，品味诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。（重点） 2.体会作者对人生、宇宙的联想与感慨，提升品味鉴赏诗歌的能力。 （难点) 谁是那个 被月亮等待的人？ 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （宇宙永恒） （超越了一己的、生命的、时代的局限） 海子在苦难中孤寂地吟唱《九月》 目击众神死亡的草原上野花一片 远在远方的风比远方更远 我的琴声呜咽    泪水全无 我把这远方的远归还草原 一个叫木头    一个叫马尾 我的琴声呜咽    泪水全无 远方只有在死亡中凝聚野花一片 明月如镜    高悬草原    映照千年岁月 我的琴声呜咽    泪水全无 只身打马过草原 宇宙无穷，生命苦短，光阴飞逝 宇宙是永恒的，而人的生命是有尽的。 那么以一己之力，如何孤独地面对永恒？ 齐读《春江花月夜》 “春”出现4 次—— 全诗的总背景、大的时间范畴； “江”出现12次—— “江水”象征时光流逝； “花”出现2次——“花开花落不长久，落红满地归寂中”； “月”出现15次——全诗的核心； “夜”出现2次——具体背景，皓月反衬。 解题：《春江花月夜》 文章标题包含了“春、江、花、月、夜”五个意象，你认为哪个意象是全诗的纽带（线索）？ 月生 月悬 月斜 月沉 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 再读理线 月 全诗以月升月落的时间顺序为线索 9 （1—8） （9—16） （17—36） 月下之思 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 诗情 月下之景 月色无垠 月色纯净 画意 全诗围绕“月”可分为哪几个层次？ 此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。  春 江 花 月 夜 10 欣赏月之景 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 “生”：为明月带来活泼的生命感 （“升”只能表示升起这个动作，“海上生明月，天涯共此时”。） 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ （已经不是具体指某条江，有一条江水流向大海，把你的目光引向大海，接着大海上升起月亮，而月亮投射下来的时候，这个世界上所有的江水都泛动着月光的美。） 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 （月光笼罩一切，月光使所有景物都成幻象，它虽然无处不在，却又离我们那么遥远。此景过于完美，过于静谧，令人不敢呼吸，我们感受到了冷冷月光背后隐藏着的隐隐怅惘和深沉缄默。） 春江花月图 12 国风 · 陈风 · 月出 月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。 月出皓兮，佼人懰兮。舒忧受兮，劳心慅兮。 月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。 月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮。身姿窈窕步轻盈，让我思念心烦忧。 月亮出来多洁白，美人仪容真姣好。身姿窈窕步舒缓，让我思念心忧愁。 月亮出来光普照，美人仪容真美好。身姿窈窕步优美，让我思念心烦躁。 品悟月之思 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ （谁是第一个见到月亮的人？没有答案，因为见到月亮并不是简单地望见月亮。举头望明月的经历人人都有，但是一见到那月亮便生出无限的惊喜与丰富的情愫，体验到孤月与自己共鸣共生的人，千古难寻。） 人生代代无穷已，江月年年望相似。 （世人来去匆匆，人与月初相见的无限与惊喜，却遮掩不住生命短暂的现实。虚幻的人生匆匆逝去，不留任何痕迹，淹没在汩汩滔滔的江流之中。但个体生命虽然消逝，人类却仍可薪火相传。） 不知江月待何人，但见长江送流水。 15 品悟月之思 不知江月待何人，但见长江送流水。 江上的月亮在等待谁呢？每一个人都是被月亮、被这个世界所等待的，从个体独一无二这个角度来说，世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界，每个人都用自己的方式赋予世界以意义，因此每个人都是无比珍贵的。当我们看到江上的月亮时，我们就可以这样去想，我正是那个被月亮所等待的人，因为我在这里，世界才这样美好。 16 其实，这诗是有憧憬和悲伤的。但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种“独上高楼，望断天涯路”的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈。 它上与魏晋时代人命如草的沉重哀歌，下与杜甫式的饱经苦难的现实悲痛，都决然不同。它显示的是，少年时代在初次人生展望中所感到的那种轻烟般的莫名惆怅和哀愁。春花春月，流水悠悠