2.2 氧气-【高效一堂通】2023-2024学年九年级化学上册同步精品课件（人教版）

汇报：阿拉丁 氧气 第二单元 课题2 新课导入 鱼儿可以生存在水里，它们靠什么呼吸呢？ 探究新知 回顾一下物理性包含哪些 颜色 状态 气味 密度 溶点、沸点 溶解性 探究新知 请同学阅读教材P33页，总结氧气的物理性质 探究新知 一、氧气的物理性质 颜色 状态  密度  溶解性     无色 气态 比空气大 不易溶于水 氧气三态转化 淡蓝色雪花状固体 淡蓝色液体 探究新知 探究新知 室温下，1L水中只能溶解约30 mL氧气，不易溶于水 探究新知 我们如何检验氧气？ 探究新知 探究新知 二、氧气的化学性质 检验氧气的方法： 将带火星的木条插入集气瓶中，若带火星的木条复燃，则该气体为氧气。反之，则不是氧气。 注意：氧气本身是不能燃烧的 探究新知 【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别它们？ 用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没有明显变化的是空气。 1. 下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（　） A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体 A 2、下列有关氧气的性质描述中，不正确的是（ ） A、通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体 B、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C、在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝 色液体 D、在标准情况下，氧气密度比空气略大 B 探究新知 探究实验 2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧 探究新知 探究实验 2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧 实验现象 空气 氧气 发出微弱的淡蓝色火焰，放出刺激性气味气体 发出明亮的蓝紫色火焰，放出刺激性气味气体 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式 SO2 S + O2 点燃 符号表达式 探究新知 吸收燃烧产生的二氧化硫，减少污染空气 防止集气瓶中氧气逸散 集气瓶内应预先加入少量水，目的是? 盛有硫的燃烧匙为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中? 探究实验 2-3 硫分别在空气和氧气里燃烧 探究新知 探究实验 木炭分别在空气和氧气里燃烧 探究新知 实验现象 空气 氧气 发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量 发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量 碳+氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式 CO2 C + O2 点燃 符号表达式 氧气中 空气中 探究实验 木炭分别在空气和氧气里燃烧 探究新知 木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。 探究新知 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈 通过上述实验，硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同,这说明了什么？ 探究新知 探究实验 2-4 铁丝在氧气中燃烧 探究新知 现象 空气 氧气 红热，不燃烧；冷却后恢复原状 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 文字表达式 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe3O4 符号表达式 Fe + O2 点燃 探究实验 2-4 铁丝在氧气中燃烧 探究新知 2、该实验中，火柴的作用是什么？ 4、集气瓶底为什么要铺上细沙或水？ 思考：1、铁丝为什么要盘成螺旋状？ 引燃铁丝 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底 增大与氧气的接触面积 3、为什么火柴快燃尽时才插入瓶中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 3、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ） A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 4、下列说法中正确的是（ ） A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 C D 5、下列有关实验现象的描述正确的是 （ ） A、铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体 B、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性 气味的气体 C、铁丝在氧气中燃烧生成白色固体四氧化三铁 D、木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，发出白光 D 探究新知 认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？ 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 1.都是化学变化 2.都是点燃条件 4.都反应剧烈 5.都放出热量 3.反应物都有氧